Procesos cognitivos superiores

 PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

EL PENSAMIENTO.

EL pensamiento implica una actividad del sistema cognitivo, con la intervención de los mecanismos de memoria, atención, comprensión y aprendizaje. Es una experiencia interna y subjetiva, tiene el pensamiento  una serie de características que lo diferencian de los otros procesos, no necesita de la presencia física de lascosas para saber que existen siendo lo mas importante de su función resolver problemas y razonar.

Definiciones

1. Psicológicamente el pensamiento es un proceso interno personal, atribuido a la actividad mental.
2. Es la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla.
3. Es la actividad y creación de la mente, dícese de todo aquello que es traído a  existencia mediante la actividad del intelecto.

Todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc.

Elementos del Pensamiento

1. Pensar.-Proceso psíquico racional, subjetivo e interno de conocer, comprender, juzgar y razonar los objetivos y hechos. El pensar produce el pensamiento
2. Pensamiento.- Fenómeno psíquico racional objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas
3. Lenguaje .- Es la función de expresión del pensamiento en forma oral y escrita para la comunicación y el entendimiento de los seres humanos nos plantea dos definiciones de pensamiento, una de las cuales se relaciona directamente con la resolución de problemas

Según la Psicóloga española Montserrat Conde Pastor la naturaleza del pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje etc.

Operaciones del Pensar

Al pensar se realizan las siguientes operaciones :

• Conceptuar.- Es pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos, el concepto es una categoría mental mediante el que clasificamos y ordenamos todo lo que conocemos, ejemplo : el concepto de animales abarca varios atributos: ser vivo, que puede moverse ,irracional, se reproducen sexualmente, etc.
• Juzgar.- Operación del pensar que consiste en elaborar juicios. El juicio es el acto por el cual el sujeto expresa su postura ante el objeto, se afirma o rechaza algo.
• Razonar.- Operación del pensar por el cual se produce el raciocinio que es el recurso del pensamiento, que cubre la relación esencial y general entre las cosas por medio de juicios, hasta llegar a una conclusión. Ejemplo: el sauce es un árbol, el árbol es una planta, luego el sauce es una planta.

TRABAJOS SOBRE EL RAZONAR – ( Pensamientos- Refranes

Características del Pensamiento

Son :

• El pensamiento tiene un carácter mediato
• Amplia y profundiza el conocimiento
• Se efectúa en la generalización
• El contenido del pensamiento es el concepto
• Se manifiesta en la palabra
• No tiene limites ni de espacio ni de tiempo

Enfoques

1. Según Jean Piaget.-

“La infancia es la fase creadora por excelencia.- Yo siempre quise ser niño”  

En los trabajos de Piaget el conocimiento es, fundamentalmente una operación no un producto.

En la formación del pensamiento, Piaget utiliza los términos como:

-Esquemas

-Estructura

-Organización

-Adaptación

-Asimilación

-Acomodación

-Equilibrio

TRABAJOS : Biografía de Piaget y conceptos de los términos

Hacia 1956 instituye el “Centro de Epistemología Genética”, siendo su director hasta 1980, año en el que fallece.

“La epistemología genética” es la disciplina que estudia los mecanismos y procesos mediante los cuales se pasa de los “estados de menor conocimiento a los de conocimientos mas avanzados”.

El pensamiento es una capacidad inteligente que se adquiere en el segundo periodo de desarrollo de la inteligencia. Para Piaget se adquiere el pensamiento cuando el niño es capaz de tener representaciones mentales de las acciones motoras que desarrollaba en el primer periodo.

Etapas del desarrollo de la Inteligencia

a. Sensorio motora (desde el nacimiento hasta los dos años )

b. Pre operatoria - comprende dos estadios :

   -El pre conceptual ( de dos a cuatro años y medio )

   -El intuitivo ( de cuatro y medio  siete años )

c. De las operaciones concretas ( de siete a doce años )

d.De las operaciones formales ( de doce a quince años )

Inteligencia Senso-motora

Según Piaget es la primera etapa del desarrollo cognitivo, donde el lactante no presenta ni pensamiento ni representaciones que permitan evocar las personas o los objetos ausentes. Esta inteligencia existe antes del lenguaje, por lo tanto, es una inteligencia práctica. Dada la falta de lenguaje y de función simbólica, esas construcciones se basan exclusivamente en percepciones y movimientos.

TRABAJOS:

• Realizar el resumen de la obra de Piaget denominada “El juicio moral en el niño”
• Realizar los seis estadios de la inteligencia senso-motora

1. Según Jerome Bruner .- La teoría psicológica de este autor, acerca del desarrollo del pensamiento humano tiene su fundamento en la percepción, entendida como la fuente que aporta datos de la realidad a las estructuras mentales.

Según Bruner en la mente tiene lugar tres niveles de representación:

a)El que corresponde a las acciones habituales del alumno

b) Que representa a la imagen

c) Vinculado al simbolismo propio del lenguaje de cualquier otro sistema simbólico estructurado.

Para Bruner el lenguaje es una manera de ordenar nuestros propios pensamientos sobre las cosas. El pensamiento es un modo de organizar la percepción y la acción.

Para él ; el sujeto transforma la información que le llega por medio de tres sistemas de representación:

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