TALLER DE CONDUCTISMO

TALLER DE CONDUCTISMO

YULY VANESSA PERALTA CARDOZO COIDGO: 20201185807

LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES

Psicología del aprendizaje

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA 2020

ENTREGABLE DE TEORIAS CONDUCTISTAS

1. Que diferencias y similitudes existen entre el condicionamiento clásico y condicionamiento operante.

1. Una vez realice las lecturas, defina los siguientes términos

• Estimulo:

Es cualquier cosa que influya sobre los órganos sensitivos de un organismo viviente, incluyendo fenómenos físicos internos y externos del cuerpo. Existen 3 tipos de estímulos que son:

• El incondicionado: él que provoca o elicita una respuesta.
• El condicionado: estímulos relativamente inocuos sin significado o poder específico, al menos al comienzo del entrenamiento.
• El discriminatorio: es un estímulo neutro que indica cuándo la respuesta puede conducir o no a la consecuencia deseada.

• Según la reacción que provocan, también se distingue entre: estímulos apetitivos y estímulos aversivos.

• Respuesta:

Es la reacción de un organismo frente a un estímulo. También, las acciones que se llevan a cabo para paliar los efectos de un evento adverso y es un sinónimo de conducta o comportamiento, esta palabra se emplea a manera de unidad de análisis, se puede decir que es una de las unidades que se emplean para explicar la totalidad        del        comportamiento.

• Reforzador:

El reforzador se define en función de su efecto sobre la conducta, no por sus características inherentes. Es decir, aunque un estímulo pueda ser considerado en general como reforzador no lo será en los casos en que no haga más probable una conducta.

• Reforzamiento positivo:

Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de una recompensa o cualquier otro evento positivo, y aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a ocurrir. Es un refuerzo positivo dar un caramelo a  un niño por haber concluido sus obligaciones; la conducta de hacer sus obligaciones aumenta porque el niño recibe algo que le agrada (un caramelo).

• Reforzamiento negativo:

Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de la terminación de la incomodidad o de la eliminación de un evento desagradable. Al igual que un reforzador positivo, el reforzamiento negativo también incrementa la respuesta. Un niño acabará de comerse la sopa (conducta) con la promesa de que no tendrá que comerse el pescado que tanto le disgusta (la retirada del pescado como refuerzo negativo).

• Castigo:

El castigo ocurre cuando la respuesta instrumental va seguida de un estímulo aversivo.  El castigo es  un  procedimiento  contrario al condicionamiento de recompensa y similar a la preparación aversiva del condicionamiento clásico. El resultado es, como predice la ley del efecto, la disminución de la conducta. En ocasiones se ha distinguido entre "castigo positivo" (que consigue en administrar  un estímulo aversivo después de la respuesta)      y castigo negativo (que se produce cuando la respuesta impide la presentación de un refuerzo positivo).

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