Test de Funciones básicas

INFORME DE PRUEBA

1. Datos Generales:

• Nombre: J.Z.Q.
• Edad: 6 años, 4 meses.
• Sexo: Masculino
• Fecha de nacimiento: 27 de diciembre del 2012
• Número de hermanos: 4.
• Lugar que ocupa entre hermanos: 4/4.
• Grado de Instrucción: 1° Grado de primaria
• Informante: Mamá
• Fecha: 18 de abril del 2019
• Examinadora: María Cruzado Chugdén

1. Motivo de Evaluación:

• Medir y predecir rendimiento de lectura y escritura; así mismo como practices del curso de Intervención en Problemas del aprendizaje.

1. Antecedentes

• Embarazo esperado y normal, sin ninguna complicación.
• “ Tuve problemas en el parto, ya que habían programado que sea parto normal, al final hubo complicación, forzando el parto por horas.
• Evaluado fue al jardín a los cuatro añitos.
• Cuando estaba en 5 años se presentó problemas de la visión, actualmente usa lentes.
• Se relaciones interpersonales son muy buenas.
• Presenta pequeña dificultad para la pronunciación de palabras, especialmente en la “r,s,l”.
• Problemas de lectura, presenta signos de padecer de “dislalia”.
• Pequeña dificultad para ver, corto de vista.

1. Técnicas e instrumentos:

1. Técnicas:

• Entrevista
• Observaciones

1. Sujeto (Física):

• La entrevistada (mamá del niño), presenta una estatura de un metro con cincuenta centímetros aproximadamente, de contextura delgada, el color de sus ojos es marrón oscuro, tiene el cabello corto amarrado, de tez trigueña y nariz respingada. Vestimenta adecuada, camiseta manga larga, un pantalón jean oscuro y un adecuado aseo personal.
• El evaluado es un niño, porte delgado, no aseado y no presenta vestimenta de acorde a la estación.

1. Sujeto (Conductual):

• Antes: Se realizó correspondiente saludo cordial, el evaluado, mostró una actitud de tranquilidad y también se mostró sonriente, se habló un poco a cerca de su actual trabajo, y luego se prosiguió a dar las respectivas indicaciones.
• Durante: el niño fue muy colaborador, respetó cada indicación que se le daba y trabajo de manera ordenada y tranquila.

1. Instrumento:

• “Prueba de Funciones Básicas (PFB).

1. Resultados:

1. Cuantitativo,

1. Cualitativo.

1. Coordinación Visomotora: Se obtuvo resultados no favorables, ubicándolo en un nivel normal bajo en las siguientes categorías: Capacidad de reproducir figuras geométricas simples de tamaño pequeño y mediano, manejo de la línea recta, reproducción de ángulos, manejo de las relaciones espaciales de posición y distancia, poca capacidad de control de movimientos horizontales, verticales y diagonales, presenta dificultad en la coordinación motora fina.

1. Discriminación Auditiva: Obtuvo un resultado positivo, ubicándolo e el nivel muy alto, dentro del cual resalta las siguientes conductas: Capacidad de percibir estímulos verbales de tono bajo (y asociarlos con su correlato visual, con claves auditivas), Capacidad de discernir sonidos, asociado a la caída de objetos y la capacidad de distinguir las diferentes duraciones de los sonidos en el tiempo. Sin embrago, respondió de forma errónea en la capacidad para reconocer sonidos iniciales y finales dentro de las palabras.

1. Lenguaje: Finalizando, se ubica en un nivel normal; dónde se evaluó: Manejo de vocabulario a través del uso de sustantivos, capacidad de usar adjetivos con propiedad, capacidad de uso de verbos, capacidad de abstraer (las características de un objeto en relación a su uso y por medio de la inclusión de elementos dentro de una categoría conceptual). Sin embargo, respondió de manera errónea, El uso de un adverbio de lugar y la capacidad de abstraer a partir de una descripción el concepto correspondiente. Se podría decir que el evaluado presenta un normal manejo del lenguaje para su edad y desarrollo.

1. Conclusiones

1. Síntesis de la información cuantitativa

Concluimos que J.Z.Q., muestra un 64% de posibilidades favorables para iniciarse en el proceso de lectura y lograr un adecuado desempeño en la enseñanza básica.

1. Síntesis de la información cualitativa.

Al revisar todos los resultados de los ítems desarrollados por J.Z.Q., hemos encontrado algunas dificultades en coordinación motora, estas se debieran superar siguiendo las recomendaciones dirigidas a la familia. A pesar de estos errores, muestra resultados satisfactorios en todo el test, lo que se veremos reflejado en su desempeño futuro.

1. Recomendaciones

• Dejarle al evaluado practicas de caligrafía todos los días y controlar el tiempo.
• Prácticas de pronunciación de palabras, con sílabas.
• Apoyar en la diferenciación de letras y reconocer sonidos.

La evaluada se ubica hacia el lado izquierdo, lo que indica la posibilidad de ser una  persona que está orientada hacia sí misma, también se le es atribuido ser una persona introvertida, la cual se refugia en fantasías, donde se encuentran posibles preocupaciones (Cabeza alargada), como la preocupación por el poder físico, para  tratar de compensar algún tipo de deficiencia , preocupación somática, acompañado del sentimiento de inferioridad corporal (Énfasis en la línea media y manos grandes),  así también muestra ser una persona insegura que anda en busca de gratificaciones y con necesidad de cariño (Brazos abiertos). De acuerdo a los datos también se puede decir que la evaluada muestra identificación con sus padres (Dibujo de una figura de mayor edad que el sujeto) a pesar de que hayan fallecido (Entrevista: Padre y Madre no viven), de lo que podríamos tomar en cuenta una posible inclinación hacia el pasado, sobre hechos, experiencias, personas u acontecimientos vividos.  La cabeza grande vendría a hacer referencia a las enfermedades o dolores que la evaluada viene experimentando, (Entrevista: Padece de cólicos menstruales e inicios de gastritis, dolor de cabeza) , así también indica el debilitamiento y posible frustración intelectual (Entrevista: Cuando era niña le hubiese gustado ser cosmetóloga, estudiar historia o turismo; llegando a cumplir sus estudios de historia en la UNT, sin embargo en ningún momento ha ejercido su profesión y actualmente trabaja en un restaurant como cocinera), también se considera el índice de un sentimiento compensatorio del sentimiento de minusvalía, pero también se presenta la necesidad de presentarse energética frete a los demás (Barbilla remarcada); así también hay presencia de signos de pujanza viril (Énfasis en el cabello); sin embargo la evaluada presenta índices de timidez (Rasgos suaves en la cara), de sumisión (Brazos delgados), desconfianza (Dibujo con apoyo o línea base)  de arrogancia, duda o desdén (Ceja levantada), lo que la colocaría en el indicador de ser una persona evasiva, quien rehúye a la sociedad y al mundo (Ojos pequeños), dejando expuesto así,  un indicador sintomático de inmadurez emocional, egocentrismo e histeria, con una discriminación poco objetiva. También se podría decir que es una (Boca acentuada) persona con tendencias a la regresión y de temperamento reprimido (Entrevista: Durante la etapa de la niñez, la única respuesta y reacción ante los castigos de sus padres era la de llorar y no decir nada), La evaluada está identificada con su propio sexo (Sexo del primer dibujo) y generalmente suele ser una persona seria, aunque con profundos conflictos sobre los cuales mantiene un rígido y forzado control (Figura con rigidez) dentro de esos conflictos o dificultades encontramos: Los sexuales (Nariz de perfil), narcisismo e inmadurez psicosexual, confusión de las características sexuales y la dificultad para controlar impulsos (Cuello alargado); sin embargo también se puede decir que es una persona que se adecua a diferentes situaciones difíciles (Figura de frente), (Entrevista: Salir de su ciudad natal dejando a su familiares, llegar a Trujillo completamente sola, estudiar una profesión y trabajar en trabajos con gran exigencia física).

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