Una INTELIGENCIA EXITOSA
Enviado por Indira Rodriguez Laraia • 21 de Junio de 2017 • Apuntes • 1.575 Palabras (7 Páginas) • 342 Visitas
1 Desde el punto de vista de J. Piaget: que es la inteligencia?
Para Piaget inteligencia es sinónimo de adaptación al medio. Para el a partir de los mecanismos de asimilación y acomodación el sujeto va construyendo estructuras cada vez más complejas que van desde los esquemas senso motores a la capacidad de abstracción pura en un proceso lineal que se desarrolla a lo largo de la vida en diferentes estadios.
2 Que es el cociente intelectual? Cuáles son sus fundamentos? En que teoría de la inteligencia se basa?
El cociente intelectual es una puntuación producto de test estandarizados diseñados para valorar la inteligencia. El fundamento en el que se basa es que la inteligencia humana es mesurable y que los resultados obtenidos tienen gran valor predictivo en términos de rendimiento académico y laboral de los individuos.
Se basa en un paradigma de inteligencia en el que la misma es una capacidad biológica dada que el individuo ya trae.
3 Cuales son los tres aspectos de la inteligencia exitosa que propone Robert Sternberg?
Los tres aspectos de la inteligencia exitosa que propone Sternberg son el aspecto analítico, el creativo y el práctico.
4 Describa las características de la inteligencia analítica.
La inteligencia analítica según Sternberg es aquella capacidad que permite el análisis, comparación, identificación y resolución de problemas, juicio de valor sobre la calidad de las ideas, memorización. Supone la capacidad de captar, almacenar, modificar y trabajar la información, establecer planes y gestionar los recursos cognitivos. Es la capaz de realizar operaciones mentales, tomar decisiones y generar soluciones.
En síntesis: comparar y contrastar, juzgar, evaluar y analizar.
- Ilustre este tipo de inteligencia con algún personaje (relate sus datos biográficos) de las Artes.
5 Describa las características de la inteligencia creativa.
Es aquella que permite generar tanto respuestas como problemas novedosos. No está limitada por las estructuras.
Vivimos una experiencia novedosa cuando nunca la habíamos experimentado antes. Las personas con una alta capacidad creativa son capaces de encontrar soluciones a un problema novedoso que nunca antes habían tenido, y estas soluciones son diferentes a las que el resto de las personas tienen.
En síntesis: describir, inventar, imaginar y suponer.
Es la capacidad para ir más allá de lo dado y engendrar ideas nuevas e interesantes. A menudo, quién es creativo tiene un pensamiento sintético particularmente desarrollado, pues percibe conexiones (síntesis) que otras personas no ven.
- Ilustre este tipo de inteligencia con algún personaje masculino (relate sus datos biográficos) de la Literatura
6 Describa las características de la inteligencia práctica.
Es aquella que produce conductas adaptativas con el entorno. Se asemeja a lo que llamamos “sentido común”, es decir la capacidad de imaginar lo que debe hacerse para introducirse y moverse en un medio determinado y luego hacerlo.
En síntesis: usar, aprovechar y aplicar.
- Ilustre este tipo de inteligencia con algún personaje femenino (relate sus datos biográficos) de la ciencia.
7 Explique la frase ”la inteligencia exitosa requiere distinguir entre un dominio de pericia y un campo de pericia”. Ejemplifique
El dominio de pericia tiene que ver con los resultados obtenidos en un trabajo en el cuál se aplican los tres tipos de inteligencia, la analítica, la creativa y la práctica generando respuestas exitosas, es decir correctas y novedosas.
El campo de pericia está relacionado con el reconocimiento en un campo dado, y este tiene que ver más que nada con la inteligencia práctica que es la que permite materializar las ideas en un medio determinado. No necesariamente un dominio de campo se corresponde con un dominio de pericia ya que el reconocimiento puede recaer en personas con menos talento.
Falta ejemplo
8 Cuáles son los pasos básicos para la solución de problemas que propone Sternberg.
La solución de problemas requiere seis pasos básicos que constituyen un ciclo.
1 Reconocimiento del problema: es reconocer la existencia de un problema ya que sino no se hará ningún esfuerzo en resolverlo. Señala que en la educación los problemas vienen dados pero en la vida las personas deben saber por si mismas detectarlos.
Existen mecanismos por los cuales no se es consciente de los problemas: negación, proyección y formación reactiva.
2 Definición del problema: es importante definir correctamente los problemas y, en consecuencia, resolver los problemas con que realmente se enfrenta y no problemas extraños o accesorios a la situación. Otra clave es la de poder decidir qué problema vale la pena resolver y cuál no.
3 Formulación de una estrategia de resolución de problema: planificación a largo plazo más que en estrategia de pérdidas y beneficios inmediatos a fin de esperar una gratificación retardada.
4 Representación de la información: la forma en cómo se representa uno la información acerca de la resolución de los problemas tiene un efecto sustancial sobre si se está o no en condiciones de resolver problemas y sobre cuál puede ser la solución final.
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