Inteligencia Exitosa

ENSAYO SOBRE LA INTELIGENCIA EXITOSA, Y LAS SOCIEDADES DE CONOCIMIENTO

Según Sternberg, la inteligencia exitosa es la habilidad para lograr el éxito en la vida dentro del contexto social mediante el aprovechamiento de los puntos fuertes y la compensación de las dificultades, a partir del uso equilibrado de la inteligencia analítica, sintética y práctica.

Sternberg mantiene que existe una gran diferencia entre la inteligencia académica o psicométrica tal y como la miden los tests de CI y la exitosa o capacidad para utilizar eficazmente tres tipos de pensamiento interrelacionados (analítico, creativo y práctico).

Los individuos que poseen y utilizan los procesos implícitos en la inteligencia exitosa suelen obtener logros brillantes, son personas con una gran motivación, perseveran en el logro de sus metas, suelen ser independientes y visualizan cómo lograr los propósitos marcados.

Los alumnos con AS cuentan con una clave que les garantiza el éxito a la cual Sternberg llama el insight que puede definirse como la habilidad de resolver problemas usando métodos y procesos novedosos, como los procesos de codificación colectiva que consiste en la capacidad para diferenciar la información relevante de la irrelevante, así también el proceso de combinación selectiva que es la capacidad para combinar en un todo unificado lo que aparentemente parecen piezas independientes y por último la comparación selectiva que es la habilidad para relacionar la nueva información adquirida con la información del pasado.

Estas habilidades representan una parte muy importante en la configuración cognitiva del superdotado, aunque no representa su espectro total (Bermejo, 1995; Sternberg, 1985).

Por lo tanto llegamos a la conclusión de que la inteligencia es un atributo relativamente estable de los individuos que se desarrolla en interacción con los factores ambientales y genéticos.

De este modo existen diferentes tipos de talentos con alta inteligencia los cuales pueden demostrar alta habilidad en cada una de las habilidades o con respecto a la manera en la que combinan esas habilidades para conseguir el éxito.

Un talento analítico es particularmente hábil para analizar, juzgar, criticar, comparar y contrastar, evaluar y explicar. Sin embargo esto no significa que puedan crear sus propias ideas o aplicar lo aprendido a la vida diaria.

Un talento creativo es aquel que manifiesta una gran capacidad para crear, inventar, descubrir, explorar, imaginar y suponer.

Un talento práctico es el individuo con una gran habilidad para usar, utilizar, aplicar, implementar y poner en práctica las ideas. Pueden no ser especialmente brillantes en su conocimiento formal, pero se distinguen por su conocimiento tácito.

Por lo tanto un superdotado, que combina todas estas habilidades, puede no destacar extremadamente en sus habilidades analíticas, creativas o prácticas. En lugar de eso, puede ser muy hábil para equilibrar los tres niveles de esas habilidades, sabiendo de manera más acertada que los no superdotados cuándo y cómo usarlas (Sternberg y Grigorenko, 2002).

Ahora bien para la evaluación de la competencia experta superdotado y talentos, se utilizan los siguientes instrumentos: a) el STAT (Sternberg Triarchic Abilities Test); y b) la batería AURORA, cuyo objetivo es evaluar la complejidad cognitiva del alumno de altas habilidades.

El primero se trata de un test diseñado para evaluar las habilidades de la inteligencia analítica, práctica y creativa o sintética en tres dominios del lenguaje: verbal, numérico y figurativo. El empleo de los tres dominios trata de asegurar que los estudiantes que trabajan bien con una forma particular de representación, pero no con otra, se les conceda la oportunidad de mostrar sus habilidades. La prueba consta de 36 ítems, repartidos en nueve escalas.

Esta prueba fortalece la valoración de alumnos con un alto potencial extraordinario que podrían en un futuro hacer contribuciones importantes para el avance de la sociedad. Siendo esto comparado con las pruebas tradicionales que solo miden las habilidades analíticas y la capacidad de memoria.

El proyecto AURORA pretende evaluar las destrezas y dificultades que manifiestan los alumnos de altas habilidades cuando utilizan su inteligencia analítica, sintética y práctica. Los tests incluidos en la batería AURORA permiten predecir el potencial cognitivo de alumnos de minorías étnicas y culturales, a la misma vez el de los niños con dificultades de aprendizaje que presentan puntos fuertes en algunas de las áreas cognitivas.

La batería comprende un conjunto de tareas de papel y lápiz

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