ADOLESCENCIA

ADOLESCENCIA

La adolescencia es la edad que sucede a la niñez; el periodo del desarrollo humano comprendido entre la niñez y la edad adulta, durante el cual se presentan los cambios más significativos en la vida de las personas, en el orden físico y psíquico.

TEORIAS DE LA ADOLESCENCIA

Teoría psicoanalítica de Freud: La adolescencia es un estadio del desarrollo en el que brotan los impulsos sexuales y se produce una primacía del erotismo genital. Supone, por un lado, revivir conflictos edípicos infantiles y la necesidad de resolverlos con mayor independencia de los progenitores y, por otro lado, un cambio en los lazos afectivos hacia nuevos objetos amorosos.

Erickson: la adolescencia es una crisis normativa, es decir, una fase normal de incremento de conflictos, donde la tarea más importante es construir una identidad coherente y evitar la confusión de papeles.

Visión psicosociológica: Subraya la influencia de los factores externos. La adolescencia es la experiencia de pasar una fase que es la la niñez con la vida adulta, y se caracteriza por el aprendizaje de nuevos papeles sociales: no es un niño, pero tampoco es un adulto, es decir, su estatus social es difuso. En este desarrollo del nuevo papel social, el adolescente debe buscar la independencia frente a sus padres. Surgen ciertas contradicciones entre deseos de independencia y la dependencia de los demás, puestos que se ve muy afectado por las expectativas de los otros.

Escuela de Ginebra. PIAGET: Este autor señala la importancia del cambio cognitivo y su relación con la afectividad. El importante cambio cognitivo que se produce en estas edades genera un nuevo egocentrismo intelectual, confiando autor toma excesivamente en el poder de las ideas.

Teoría focal de Coleman: Toma a la adolescencia como crisis, si bien los conflictos se dan en una secuencia, de tal forma que el adolescente puede hacerlos frente y resolver tantos conflictos sin saturarse.

Adolescencia Media (14-17 años)

Cambios Físicos

• Los chicos empiezan a notar cambios en la voz alrededor de los 14 años.

• El crecimiento y la maduración sexual prácticamente han finalizado, adquiriendo alrededor del 95% de la talla y siendo los cambios mucho más lentos, lo que permite establecer la imagen corporal.

• Cuando por la acción hormonal se cierran las epífisis de los huesos marca el final del crecimiento dando lugar a la talla definitiva, que ocurre a los 16-17 años en las chicas.

• Crecimiento de los órganos internos: cerebro, hígado, riñón o corazón.

• Aumentan de apetito en épocas de crecimiento.

• Desarrollo de los órganos sexuales

Desarrollo moral de Kohlberg

Moralidad Convencional. (10-13 años o más)

Se internalizan los estándares de las figuras de autoridad.

Etapa III

Mantenimiento de las relaciones mutuas, aprobación de otros, la regla de oro,. “ ¿Soy una niña o niño?” Los niños quieren agradar y ayudar a otros, pueden juzgar las intenciones de otros y desarrollan sus propias ideas y de lo que es una buena persona. Evalúan una acción de acuerdo con el motivo que esta detrás de la persona que la realiza y pueden tomar en cuenta las circunstancias.

Etapa IV

Interés social y conciencia. “¿Qué pasaría si todos lo hicieran?” A las personas les interesa cumplir sus obligaciones, mostrar respeto a la autoridad y mantener el orden social.

• Tendencia hacia el egocentrismo.

• Buscan la aprobación social de sus compañeros.

• Aunque entienden los conceptos relacionados con el orden social, a esta edad suelen cuestionar ciertos principios sociales, morales y éticos, a veces sobre todo los que tienen los padres.

Desarrollo Social

• Las relaciones con el otro sexo son mas plurales pero fundamentalmente por el afán narcista de comprobar la propia capacidad de atraer al otro, aunque las fantasías románticas estén en pleno auge.

• Se preocupan más por su imagen física, la manera como se ven y la ropa.

• Piensan demasiado en ellos; pasan por periodos de muchas expectativas y falta de confianza.

• Tienen más cambios de humor.

• Se interesan y se dejan influir más por los chicos de su edad.

• Demuestran menos afecto a los padres; puede que en ocasiones se muestren rudos o con mal genio.

• Sienten ansiedad ante los retos que les impone el trabajo escolar.

• Desarrollan problemas de alimentación.

• La tristeza o depresión puede afectar su rendimiento escolar y hacer que consuman alcohol y drogas, tengan relaciones sexuales sin protección y enfrenten otros problemas.

Desarrollo psicológico

• Atención centrado en sí mismo, preocupación por la opinión de otros, necesitan más intimidad en el hogar.

• Sufren cambios muy fuertes de humor y pueden pasar de la tristeza absoluta a la alegría desbordada en cuestión de horas, sin saber muy bien por qué.

• Tendencia a olvidar todo.

• Suele ser la etapa de mayor conflicto con los padres mientras buscan una identidad propia dentro de la familia más allá que la del niño

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