ANÁLISIS DEL ART. ACERCA DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO

Ángulo Andrade Camila

 Gómez Plúas Malena

Jiménez Espinoza Camila

López León Mirna

Moreira Valero Brithney

Ruiz Ubilla Joselyn

CURSO Y PARALELO:

MA 5-1

DOCENTE

Mg. Aida Elizabeth Terranova

TEMA

ANÁLISIS DEL ART. ACERCA DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO

FECHA

05-08-22

Análisis del artículo acerca de los trastornos del desarrollo

1. INTRODUCCIÓN

     En el artículo se estudia los términos de trastornos del desarrollo y discapacidad, a su vez asociársele con las necesidades educativas especiales (NEEs) desde una percepción integradora, tanto en lo individual como en lo social, dentro de ambientes educativos.

2. DESARROLLO Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO

     El desarrollo de una persona es multicausal, evaluando condiciones y circunstancias ajenas al individuo. En otras palabras, habrá una serie de cambios biológicos, físicos, emocionales, psicológicos y sociales que experimentará una persona a lo largo de su trayectoria vital, los dos grandes bloques se presentan como perspectivas individuales y diferentes contextos en los que el individuo trata de adaptarse. De esta forma, se asume que cada individuo nace dotado biológica y psicológicamente, así, el desarrollo se expresa en la diversidad de individuos y poblaciones, afirmándose como un conjunto de cambios tanto en la personalidad como en el comportamiento. 

     En términos de interacciones del contexto individual, la educación, la enseñanza y la formación son factores muy importantes para satisfacer las necesidades individuales y sociales de los estudiantes. Las discapacidades del desarrollo son problemas graves y de larga duración que surgen en la niñez o la adolescencia, que pueden afectar las capacidades mentales como problemas de aprendizaje, es decir, trastornos mentales. Los trastornos neurológicos pueden afectar la adquisición, retención o aplicación de ciertas habilidades o conjuntos de información e incluyen cambios en la atención, la memoria y la cognición. Hay que recalcar que necesitarán redes de apoyo de su entorno social, que les permitan adaptarse a su realidad y necesidades.

    Los autores Morton, Frith y García, plantearon tres diferentes niveles que ayudan a representar la problemática de los diferentes trastornos. Estos tres niveles, serían el biológico, cognitivo-emocional y el conductual. Cada uno explica la causalidad, y el grado en que la psique actúa como mediadora del pensamiento y la conducta.

    En la tabla de trastornos del desarrollo se categorizan los trastornos desde la infancia o la adolescencia, sin omitir los trastornos de personalidad y las condiciones médicas. Estos trastornos, que van desde el retraso mental hasta los trastornos por uso de sustancias, no restan importancia a la necesidad de recibir tratamiento y tomar acciones que permitan al sujeto mejorar en estos aspectos diversos de la vida, sea familiar, educativa y social. Su entorno y ambiente tiene mucho que ver en su progreso, así tratando desde lo interno hasta lo externo y logren una independencia. En definitiva, este entorno es responsable de satisfacer las necesidades individuales.

3. DISCAPACIDAD Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO

     Discapacidad significa la habilidad reducida, adecuación o capacidad lo cual impide percibir, entender o realizar algo. En primer lugar, a partir del análisis del individuo, se crea un tipo de habilidad con dificultades para su desarrollo y surgimiento en el hombre.  En segundo lugar, desde el punto de vista del contexto, la dificultad cambiará, en función de los factores de compensación y aun tipo ajuste persistente. De manera clara la discapacidad, especialmente en el primer sentido, se reconocía en términos de privación, por lo tanto, como término y concepto, resultó en la población en general, una cierta desviación normal que implica una perturbación.

     En este sentido, gobiernos, ONG y asociaciones en general han pedido leyes, medidas y programas para promover y fortalecer actitudes que favorezcan a las personas con discapacidad, y el reconocimiento en todo su desarrollo de capacidades, con adaptación y apoyo social.

     Esta categoría, complementaria a la Clasificación Internacional sobre enfermedades, tratando básicamente de analizar, organizar y evaluar las consecuencias de los diferentes tipos de trastornos o enfermedades. El enfoque, que se ocupa en la difícil situación de las personas con el trastorno, contiene tres aspectos de deficiencia, deficiencia y discapacidad que, en una relación lineal y causal, presentarán factores categóricos aceptables para los problemas sociales y de salud.

      Por lo tanto, función y discapacidad sirven como términos generales que consta de dos dimensiones o dominios: dominios de salud y dominios relacionados con la salud. Se puntualiza desde una posición personal (estructura y función corporal) y social (actividad y participación). Estos aspectos reemplazan los términos vulnerabilidad, discapacidad y discapacidad, para ampliar sus significados a experiencias positivas. Considera la actividad humana como un todo, refiriéndose a todos como funciones físicas, actividades y participación, mientras que la discapacidad incluye discapacidades, restricciones de actividad o restricciones de participación.

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