AUTOESTIMA

AUTOESTIMA

1. INTRODUCCIÓN:

El proyecto de investigación la autoestima como base para la educación en

sexualidad, surge a partir de la necesidad de desarrollar proyectos en la escuela tendientes a la educación en sexualidad y ciudadanía que generen una mejor actitud en cuanto a los temas referidos, y que sean vistos desde una nueva perspectiva de participación, los cuales permitan implementar estrategias pedagógicas pensadas desde y para los niños y adolescentes.

Es interesante tratar también el cambio afectivo que se produce a partir de la pubertad: El niño que privilegiaba su afectividad en la relación vertical, con los padres y los adultos en general, tiende ahora a la horizontalidad de las relaciones con compañeros y amigos. Se puede incidir en ello por caminos oblicuos, fomentando la asertividad y las habilidades sociales, en general. Se puede trabajar la autoestima y la aceptación del propio cuerpo.

Se puede hacer un trabajo sobre las diferentes relaciones sociales: Compañerismo, amistad, fraternidad, enamoramiento, que profundicen en la especificidad de cada relación. Resulta especialmente interesante el tratar la amistad. De todos modos interesa por encima de todo tratar el componente afectivo de las relaciones, y la repercusión de la afectividad en todo lo demás.

La sexualidad es un aspecto central del ser humano presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales"

Es recomendable tener en cuenta los agentes que le proporcionan información a los adolescentes, tales como los pares y los medios de comunicación, no verlos como factores limitantes ya que estos mismo podrían volverse favorables para la educación en sexualidad y ciudanía implementando estrategias que tomen en cuenta dichos factores, para que los adolescentes aprendan a tomar decisiones críticas y asertivas con relación a lo que ven y escuchan a través de estos medios.

2. COMPETENCIAS:

• Sensibilizar al grupo participante para que se motive voluntariamente a participar en el proyecto acerca del fortalecimiento de la autoestima.

• Diagnosticar las principales habilidades, necesidades e interrogantes del grupo participante acerca de la sexualidad.

• Planear y ejecutar una propuesta pedagógica de aula que contribuya al fortalecimiento de

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