Autoestima
Enviado por jose1985 • 8 de Abril de 2014 • 1.948 Palabras (8 Páginas) • 299 Visitas
Planeación Bimestral
Ciencias Naturales
6to Grado
Bloque III
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera temporal o permanente. Tema 1
Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Por qué se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar y reciclar los materiales?
• Experimentación con la dureza, flexibilidad y permeabilidad en materiales distintos.
• Valoración del uso de materiales diferentes en la elaboración de objetos para la satisfacción de algunas necesidades de las personas.
• Impacto en la naturaleza y la sociedad de la extracción de materias primas, la producción, el uso y la disposición final de papel y plástico.
• Evaluación de los alcances y las limitaciones de las estrategias de revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclado de papel y plástico, en relación con sus implicaciones naturales y sociales. • Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.
• Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.
ACTIVIDADES
Actividad: ¿plástico o papel? Pág. 85.
• Fase I: Se necesita una bolsa de plástico y una de papel.
• Reunirse en equipo y elegir un integrante para que meta las manos en cada bolsa.
• Dejar pasar aproximadamente 15 minutos con las bolsas muy bien cerradas.
• Contestar las preguntas en el cuaderno después de destapar las bolsas. Describir las características y dibujar lo que se hizo.
• Fase II: contestar las preguntas de acuerdo a los planteamientos que se manejan en el texto, dónde es preferible comprar pan, en bolsa de plástico o en bolsa d papel.
• Revisar la pág. 86 acerca de las propiedades de los materiales. Llevar o pedir con anticipación un material que se relacione con cada una de las propiedades para que ejemplificar de manera significativa.
Actividad. Propiedades de los materiales y su uso más práctico. Pág. 87
• Se necesita botella y bolsa de plástico, objetos como papel, madera, cerámica, barro, vidrio, hierro y aluminio.
• Reunir en equipo y platicar acerca de su experiencia sobre las propiedades.
• Leer las preguntas y contestarlas de acuerdo a las indicaciones del libro de texto y el uso de los objetos.
• Hacer el llenado de la tabla sobre dureza, tenacidad y elasticidad.
Actividad. ¿Cuáles se pueden utilizar varias veces? Pág. 88
• Organizar en equipos y reflexionar sobre qué objetos se pueden utilizar varias veces: bolsa de plástico, bolsa de papel, botella de vidrio, lata de aluminio, hoja de papel escrita por una de sus caras.
• Responder las preguntas sobre sus propiedades y usos en el cuaderno.
• Elaborar una conclusión de forma grupal sobre la importancia de las propiedades de los materiales y la facilidad de reusarlos o darles un nuevo uso de diferentes formas.
• Hacer el dibujo del proceso de elaboración del papel, en el cuaderno.
• Hacer un mapa conceptual con el texto que habla sobre las tres erres, pág. 89 y dibujar su símbolo.
• Analizar el texto de la degradación de los materiales inorgánicos.
• Llevar una manzana y un plátano al salón y dejarlos en un lugar visible donde tengan luz. Ahí deben durar una semana aproximadamente. Al final observar sus características y ver los resultados de la acción del tiempo y la degradación.
Actividad. ¡A separar! Pág. 91.
• Investigar cuáles son las maneras de separar los residuos y cuál es la que se aplica en México.
• Consultar la página web de la SEMARNAT que se indica en el libro.
• Contestar las preguntas en el cuaderno y socializar.
• Observar la tabla de materiales y sus años de degradación.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
• Libro de texto de la página 84 a la 91
• Reunir todos los materiales para cada actividad.
• Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.
http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didáctico 6º grado.
Archivos:
Ciencias Naturales – localizador de información. Bloque 3. Tema 1.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Geografía. Formación cívica y ética. Historia.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera temporal o permanente. Tema 2.
Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
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