Actividad: Caso práctico Marta

Actividad: Caso práctico Marta

Escoge la opción adecuado en base al grado que se estás cursando:

Grado en Educación Infantil: opción A.

Grado en Educación Primaria: opción B.

En el Grado en Pedagogía podrás elegir la opción A o B, en función de tus preferencias personales.

Opción A

Realitzo tasques de caixera i reponedora

Membre de l'equip de Supermercats Mercadona amb diferents tasques - Arenys de Mar – Actualment

Empleada de supermercat amb experiència a la secció de fruites i verdures, perfumeria, caixera i reposadora. Compromís amb el compliment de totes las polítiques i procediments de la empresa, oferint un servei de qualitat als client i realitzant un bon treball en equip.

Me llamo María, actualmente estoy cursando un Grado Universitario de Educación y me gustaría poder combinar mis estudios con el trabajo. Estoy muy interesada en trabajar con vosotros ya que me ha llegado información de persones de confianza cercanas a mí y espero tener la oportunidad de conversar con usted en una próxima entrevista, para personalmente exponerle mis conocimientos y mi deseo de formar parte de su equipo de trabajo.

Objetivos

El objetivo que se persigue con esta actividad es proponer una actividad educativa para llevarla a la práctica, en el aula, para trabajar el aprendizaje de la conciencia fonológica con todo el grupo clase incluida Marta.

Descripción de la actividad

Para la realización de este trabajo deberás leer el caso práctico de Marta, que tienes a continuación y proponer una actuación educativa para facilitar sus aprendizajes, así como que dicha actuación quede insertada en la educación inclusiva.

Caso de Marta

Marta tiene 5 años, recién cumplidos, está escolarizada en un aula de último curso de Educación infantil, nació a finales de año, así que es una de las pequeñas de la clase. La profesora ha detectado que Marta pone interés en los aprendizajes de la lectoescritura, pero no adquiere los aprendizajes al mismo ritmo que sus compañeros, la conciencia fonológica no la tiene adquirida, lo cual hace que confunda sonidos y los grafemas también. La profesora ha detectado que Marta se ha dado cuenta de que no le salen los ejercicios como a sus compañeros y eso hace que muestre una tendencia a sentirse triste.

Deberás proponer una actividad educativa teniendo en cuenta dos aspectos fundamentales: la adaptación de los materiales escritos y la expresión oral.

Criterios de evaluación

• Se valorará que la actividad sea inclusiva.
• Se valorará la adecuada planificación de la actividad práctica, debe de tener los siguientes apartados: objetivo general, objetivos específicos, desarrollo de la actividad, materiales y criterios de observación o evaluación.
• Se valorará la viabilidad para ponerla en práctica en un aula.
• Se valorará la originalidad de la actividad.
• Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
• Corrección ortográfica:

• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica

Extensión máxima: 4 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5 (aparte, la portada y las referencias bibliográficas).

Opción B

Objetivos

El objetivo que se persigue con esta actividad es proponer una actividad educativa para llevarla a la práctica, en el aula, para trabajar el aprendizaje de la lectoescritura con todo el grupo clase incluida Marta.

Presentación de la actividad

Para la realización de este trabajo deberás leer el caso práctico de Marta, que tienes a continuación, y proponer una actuación educativa para facilitar sus aprendizajes, así como que dicha actuación quede insertada en la educación inclusiva.

Caso de Marta

Marta tiene 8 años, recién cumplidos, está escolarizada en 3º de Educación Primaria, nació a finales de año, así que es una de las pequeñas de la clase. Su proceso de aprendizaje de la lectoescritura no siguió el ritmo que su grupo de iguales y debido a las observaciones del equipo psicopedagógico, a principios de este curso, se le pasaron las pruebas diagnósticas de la dislexia, obteniendo puntuaciones positivas. En ese sentido, la profesora ha notado que, a parte de que le cuesta la lectura y escritura, también se pone muy nerviosa en el aula. Sus padres también le han comentado que muchas mañanas no quiere ir a la escuela.

Deberás proponer una actividad educativa teniendo en cuenta dos aspectos fundamentales: La adaptación de los materiales escritos y la expresión oral.

Criterios de evaluación

• Se valorará que la actividad sea inclusiva.
• Se valorará la adecuada planificación de la actividad práctica, debe de tener los siguientes apartados: objetivo general, objetivos específicos, desarrollo de la actividad, materiales, y criterios de observación y/o evaluación.
• Se valorará la viabilidad para ponerla en práctica en un aula.
• Se valorará la originalidad de la actividad.
• Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
• Corrección ortográfica:

• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica

Extensión máxima: 4 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5 (aparte, la portada y las referencias bibliográficas).

Marta no tiene adquirida la conciencia fonológica, lo que provoca que no pueda ir al mismo ritmo que sus compañeros, y eso hace que se desanime. Así que lo más importante es que no se sienta desplazada en ningún momento y que sus compañeros sean capaces de ayudarla si lo necesita y así poder sentirse incluida con el resto de sus compañeros.

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