Caso práctico Jon Dificultades de aprendizaje i
Enviado por Zaira TA • 11 de Junio de 2023 • Tarea • 968 Palabras (4 Páginas) • 62 Visitas
Asignatura | Datos del alumno | Fecha |
Dificultades de Aprendizaje I | Apellidos: TORRES ALCAZAR | 16/05/2022 |
Nombre: ZAIRA |
CASO PRÁCTICO JON
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE I
[pic 1]
ÍNDICE
Justificación………………………………………………………………………………………………………… Pág.3
Actividad ……………………………………………………………………………………………………………. Pág.4
Anexos……………………………………………………………………………………………………………….. Pág.7
Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………. Pág.8
JUSTIFICACIÓN
Ya que nuestro trabajo como docentes es dar herramientas a nuestros alumnos para que aprendan a pesar de las dificultades de aprendizaje que puedan tener, en este trabajo me voy a centrar en desarrollar una actividad que permita a Jon (un niño de 4 años de edad que presenta varios problemas), coger esa confianza para poder sentirse bien en su grupo aula y familiar.
Para ello voy a tener en cuenta todos los aspectos que se dieron a hablar en la reunión con la familia. Se llegó a la conclusión que presenta una patología lingüística oral, que tiene una comunicación mínima con la gente que le rodea, no pronuncia bien los fonemas y tiene inseguridad a la hora de expresarse. Todo esto le provoca frustración y le está afectando a nivel social.
A raíz de la detección de la tutora se podría decir que estamos ante un retraso simple del lenguaje. Los problemas lingüísticos que muestra pueden ser causados por la dificultad que presenta en gestionar sus emociones. El hecho de tener pesadillas por la noche puede ser por un problema de frustración, por lo tanto, tiene dificultades a la hora de hablar, relacionarse, etc. De igual manera, no tolerar la frustración también puede ser dado a que no tiene las suficientes habilidades para poder gestionar sus emociones.
Partiendo de la actividad propuesta, ya que se enfoca en un cuento que habla de la noche y los miedos que pueden surgir, Jon tendrá relación con la educación emocional destacando el miedo, y podrá reconocer sus emociones y la de los demás. Esto nos ayudará a que tenga mayor seguridad y ayudará a poder relacionarse con los demás y consecuentemente mejorará su autoestima.
TÍTULO | ENCENDER LA NOCHE |
OBJETIVOS GENERALES |
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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LUGAR | Aula clase |
TEMPORALIZACIÓN Y MATERIAL |
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DESARROLLO ACTIVIDAD | Parte 1: Todos los alumnos se sentarán mirando hacía la pizarra en semicírculo, una vez bien colocados, la maestra proyectará las imágenes del cuento “Encender la Noche”, mientras lee el contexto del cuento página por página los alumnos observarán los dibujos y la historia. Parte 2: Una vez acabado, la maestra hará diferentes preguntas sobre que les ha parecido la historia, que den su punto de vista de cómo se siente el protagonista, podrán también preguntar y expresar lo que les ha transmitido este cuento. Parte 3: Se repartirá una linterna por alumno, en la clase habrá repartidas estrellas de distintos colores que irán relacionados con las emociones: rabia, miedo, amor, tristeza, alegría y calma. La maestra ira preguntando aleatoriamente uno a uno como se siente en ese momento y cuándo el alumno conteste los demás compañeros tendrán que ir a enfocar la estrella de color que corresponda a esa emoción. Parte 4: Pondremos a los alumnos de pie esparcidos por toda la clase y apagaremos las luces, dejaremos que entren rayos de luz natural por la ventana. Los niños tienen que empezar a caminar entre la oscuridad y cuándo la maestra toque el tambor los niños tendrán que abrazar al compañero más cercano que tenga. Esta última parte la repetiremos unas 4 veces. Para acabar, todos los alumnos volverán a sentarse en el mismo lugar que estaban al principio de la lectura del cuento para así poder dar por finalizada la actividad realizada. |
EVALUACIÓN | Para evaluar si la actividad ha sido positiva, valoraremos si el alumno ha sabido reconocer las emociones que se le han presentado, si pronuncia bien, si ejecuta frases articuladas, si se implica en las diferentes partes de la actividad y si se relaciona con los demás compañeros. Para ello haremos una tabla: |
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