Agresividad Y Ambiente Familiar

1. Introducción

En la actualidad es dominante la concepción según la cual la familia es la institución básica de la sociedad. El ambiente familiar es uno de los marcos culturales y sociales de mucha relevancia que modulan el ajuste o desajuste conductual de los individuos que forman parte de ella. Las investigaciones que nos anteceden ponen claramente en evidencia que la niñez y la adolescencia son periodos críticos de desarrollo, donde las condiciones socioeconómicas, educativas y familiares tienen impactos de significancia vital para las condiciones de salud y calidad de vida del futuro ciudadano.

Según diversas investigaciones, se reporta que la agresividad es uno de los factores que en estos últimos años se ha presentado en niños a gran intensidad y esto puede traer como consecuencia el no poder establecer relaciones sociales adecuadas con sus pares; de no poder lograr mejorar o tratar de erradicar esta mala conducta a temprana edad, su futuro no será nada prometedor dado que probablemente presenten bajos logros académicos, abandonen la escuela, presenten conductas antisociales y al llegar a la edad adulta sean criminales o tengan problemas psicopatológicos.

2. Planteamiento del problema

2.1 Descripción de la Realidad Problemática

Día a día nosotros podemos ser testigos de cómo el ambiente familiar se ve afectado por una serie de problemas que afectan al niño, los cuales usualmente se dan entre los padres y posteriormente se trasmite a los hijos. Pudiendo ser producida por una serie de dificultades familiares, como: discordia entre pareja, alcoholismo, hijos no deseados, imitación del comportamiento del padre, madre y demás personas del ambiente familiar; particularmente nos referimos a la violencia familiar.

El ambiente familiar constituye el primer lugar en donde los niños aprenden a comportarse consigo mismos y con los demás, es decir es un agente de socialización infantil, la familia es la institución de la sociedad, además es considerada un lugar privado, donde se comparten vivencias y experiencias entre sus miembros. En consecuencia podemos inferir que si el ambiente es positivo, se expresaran en conductas positivas y viceversa.

Es la agresividad, una de las formas de conducta aprendidas en el hogar, y en donde las relaciones intrafamiliares pueden influir en su generación y mantenimiento. Los niños exhiben conductas agresivas en su infancia y crecen con ellas formando parte de su repertorio conductual, pudiendo llegar a la adultez con serios problemas de interrelación personal.

Nos referirnos con agresividad al hecho de provocar daño a una persona u objeto, ya sea animado o inanimado, dichas conductas pueden ser intencionales causando daño físico o psicológico, se presentan al pegar a otros niños, burlarse de ellos, ofenderlos, tener rabietas o utilizar palabras inadecuadas para llamar a los demás.

Los arrebatos de agresividad son un rasgo normal en la niñez, pero en algunos niños se convierten en un problema por la persistencia de su agresividad y su incapacidad para dominar su mala conducta.

Por todo lo señalado esperamos que el presente estudio contribuya con datos que puedan ser usados para conocer mejor la relación entre la agresividad y el ambiente familiar donde crecen y se desarrollan los niños, además de proponer soluciones para mejorar esta relación y buscar el bienestar del niño, por ello nos planteamos la siguiente interrogante:

2.2 Formulación del Problema

¿Cuál es la relación que existe entre el ambiente familiar y la agresividad en niños de primaria de una I.E mixta de Lima Metropolitana?

3. Justificación del Problema

La agresividad infantil constituye una de las principales preocupaciones de padres y educadores respecto de los niños. A menudo nos enfrentamos a niños agresivos, manipuladores o rebeldes pero no sabemos muy bien cómo debemos actuar con ellos o cómo podemos incidir en su conducta para llegar a modificarla.

Por investigaciones previas podemos afirmar que uno de los factores influyentes en este tipo de conducta negativa es el ambiente familiar; donde los niños adquieren experiencias que son fundamentales para su desarrollo social y emocional. Es por ello que la presente investigación tiene como propósito central ampliar la información, a nivel nacional, acerca del conocimiento sobre el modo y grado en que están relacionados el ambiente familiar y la agresividad en niños.

Asimismo consideramos que nos brinda valiosa información el grado de correlación de ambas variables porque nos permitirán establecer contrastaciones con estudios similares o afines llevados en otros países y con dichas contrastaciones se podrán deducir nuevas conclusiones, planear futuros trabajos de investigación, a fin de confirmar o replicar los resultados de nuestro estudio.

Es interesante indagar, entonces, la relación entre el ambiente familiar y la agresividad, ya que esta es una variable muy importante para el desarrollo de los niños y para su interacción social.

4. Objetivos

4.1 Objetivo General

Determinar la relación entre ambiente familiar y agresividad en niños de primaria en una I.E mixta de Lima Metropolitana.

4.2 Objetivos Específicos

Objetivo específico 1:

Establecer las características del ambiente familiar en los niños de primaria en una I.E mixta de Lima Metropolitana.

Objetivo específico 2:

Medir los niveles de agresividad en los niños de 6º grado de primaria de una I.E mixta de Lima Metropolitana.

Objetivo específico 3:

Establecer las diferencias del ambiente familiar en niños de 6° grado de primaria de una I.E mixta de Lima Metropolitana, según variable de control; sexo.

Objetivo específico 4:

Comparar los niveles de agresividad en niños de 6° grado de primaria de una I.E mixta de Lima Metropolitana, según variables de control; sexo, edad.

Objetivo específico 5:

Establecer la correlación entre ambiente familiar y agresividad en niños de primaria en un colegio de Lima Metropolitana.

5. Hipótesis

5.1 Hipótesis General

Existe relación significativa entre el ambiente familiar y agresividad en niños de primaria en un colegio mixto de Lima Metropolitana.

5.2 Hipótesis Específica

H1: Existen características socio-ambientales en los niños de primaria en una I.E mixta de Lima Metropolitana.

H2: Existe alto nivel de agresividad en los niños de 6º grado de primaria de una I.E mixta de Lima Metropolitana.

H3: Existen diferencias significativas del ambiente familiar en niños de 6º grado de primaria de una I.E mixta de Lima Metropolitana, según

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