Alumno embudo
Enviado por Crysty Ortizz • 6 de Noviembre de 2015 • Trabajo • 670 Palabras (3 Páginas) • 1.003 Visitas
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ALUMNO EMBUDO
Características.
- Dedica tiempo y esfuerzo al estudio, y hasta logra conseguir ciertos aprendizajes, pero luego no es capaz de expresar con eficacia, corrección y fluidez sus conocimientos.
- Sus respuestas, sus explicaciones, son emitidos de modo lento de manera que no logra concluir una oración.
- Es incoherente entre pausas penosas, ya que no tiene una secuencia lógica su respuesta y por eso tiende a titubear y usar muletillas.
- No interviene inteligentemente en la conversación y puede ser tomado como una persona indiferente, tímida o poco sociable o como alguien torpe y vacío que no tiene nada que decir.
- Mala ortografía.
- No sabe redactar.
Causas
- Por el estímulo mismo que se presenta a confusión (objetos poco definidos, palabras mal pronunciadas etc.).
- Por mal estado de los sentidos (ceguera, sordera, hipoestesia.).
- Por el estado mental del individuo (agotamiento, ansiedad, temor).
- Por estado de alteración física y mental (fiebre, deficiencia alimentaria, alcoholismo, drogadicción).
Formas de trabajo pedagógico.
1.- Saber observar.
- Perceptivo-visual: Diversidad y riqueza de las descripciones de objetos, personajes, caracteres y situaciones que encontramos en la producción literaria.
- Perceptivo-auditiva: Las composiciones musicales de los grandes maestros, son muestra de los elevados alcances a los puede llegar la habilidad.
- Perceptivo-mecánica: La planeación e imaginación creadora de estrategias.
- Sensopercepción: L creación, el olfato, el tacto, la concentración, son muestra de las posibilidades y la importancia de la educación de la sensopercepción.
- Educación de los sentidos: Como un instrumento de aprendizaje, tiene por objeto el desarrollo del hábito de la percepción precisa y rica.
- Acto cognoscitivo: Que se tiene de la realidad posea un fundamento objetivo.
- Ejercicio metódico: Las percepciones pueden ser multiplicadas y perfeccionadas.
- La buena y mala caligrafía.
- La destreza en el manejo de instrumentos.
- Habilidad en ciertos ejercicios, tiene mucho que ver con la educación del sentido muscular.
- La buena o mala lectura.
- apreciar el contenido de una clase.
- Educación auditiva.
- Hábito de la atención.
2.- Saber escuchar.
- Acuerdo tácito entre el alumno y el maestro.
- Participa en la conversación con preparación y cuidado.
- Disciplinar el razonamiento en términos simples claros y accesibles.
- Enriquecer el desarrollo del propio lenguaje.
Formalidad de una clase:
- Conseguir un mayor dominio de las ideas expuestas.
- Ponderar la exactitud y objetividad de los datos presentados.
- Discriminar entre lo esencial o básico y lo accidental o secundario.
- Organizar mentalmente, los distintos aspectos del tema.
- Reflexionar acerca de lo escuchado.
- Tomar apuntes de modo correcto, claro y eficaz.
- Aprender el valor e importancia de las conclusiones.
3.- Saber preguntar.
- Formulación de cuestiones bien estructuradas.
- Planteadas en el momento oportuno y de modo inteligente, clara, simple y bien definida.
- La duda y objeción del alumno.
4.- Saber leer.
- Saber expresarse al hablar y escribir pues l cumulo de sus experiencias se habrá enriquecido y tendrá más palabras a su disposición.
- Conocimiento de los elementos del lenguaje escrito.
- Habilidad para descubrir las ideas centrales del texto.
- Capacidad para expresar con palabras propias el contenido de lo leído.
- Actitud de interés por la lectura.
- Ideas principales de un párrafo.
- Contestar preguntas que uno mismo se formula.
- Captar unidades de pensamiento.
- Es mejor leer en silencio, no en voz alta.
- Tratar d comprender lo que dice el autor con lo que tú ya sabias o creías saber.
5.- Saber hablar.
- Como medio de comunicación, y requiere de tres elementos transmisor, mensaje y receptor.
Características del lenguaje didáctico:
- Corrección desde el punto de vista lógico y gramatical.
- Sencillez de tal manera que permita distinguir cada idea.
- Precisión, que comunique exactamente lo que quiere decir.
- Énfasis en conceptos o pasajes difíciles.
- Evitar el exceso de palabras y muletillas que restan claridad.
- Términos nuevos y tecnicismos deben ser explicados debidamente.
- El ritmo o la velocidad no debe aproximarse ni al dictado ni a la de la ametralladora.
- Amenidad hablar con lo que se llama una cierta sonrisa.
6.- Saber escribir.
- Saber redactar bien, es decir expresar las ideas por escrito de forma clara y correcta.
- Mantener un criterio.
- Condición ideas y vocabulario suficiente.
- Peligros, indecisión y pretextos.
- Corrección lógica o gramatical, conduce a errores.
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