Ambientes De Aprendizaje

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

El ambiente hace referencia a la organización del espacio, disposición y distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se permiten y se dan en el aula.

Un ambiente de aprendizaje se define como un "lugar" o "espacio" donde el proceso de adquisición del conocimiento ocurre. En un ambiente de aprendizaje el participante actúa, usa sus capacidades, crea o utiliza herramientas y artefactos para obtener interpretar información con el fin de construir su aprendizaje

Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Dichas experiencias son el resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por un docente

Su objetivo:

El reto en un ambiente de aprendizaje es integrar todo ese conjunto de elementos y relacionarlos sistemáticamente y lograr que sea eficaz y eficiente en el cumplimiento de sus objetivos.

“Se trata de proyectar lugares en donde reír, convivir, jugar, encontrarse, aprender, leer, pensar, diseñar, etc.

Un lugar en donde cada niño y cada niña encuentren su espacio de vida”

El ambiente es un concepto vivo, cambiante y dinámico, lo cual supone que el ambiente debe cambiar a medida que cambian los niños, sus intereses, sus necesidades, su edad y también a medida que cambiamos nosotros, los adultos, y el entorno en el que todos estamos inmersos”

Es en el ambiente en donde se desarrolla la autonomía, el autocontrol, la iniciativa, el pensamiento concreto y literal, se potencia el lenguaje, el pensamiento abstracto, la motricidad gruesa y fina, entre otros.

Un ambiente de aprendizaje está conformado por cinco componentes fundamentales que definen su estructura general

• Actividades. Actividades de aprendizaje propiamente dichas, actividades administrativas y de coordinación, etc.

• Herramientas (mentales y físicas). El lenguaje, herramientas informáticas de soporte a la comunicación e interacción, etc.

• Actores (docentes y alumnos). Son los participantes en el proceso de aprendizaje.

• Ambiente socio-cultural y las normas sociales que rigen su comportamiento. Aspectos socioculturales que afectan el funcionamiento y creación de ambientes de aprendizaje.

• Componentes pedagógicos. Objetivos pedagógicos, Contenido Instruccional, etc.

Tareas Para Disponer Un Ambiente De Aprendizaje

“Organización espacial. Dotación y disposición de los materiales para el aprendizaje, y Organización para propósitos especiales”

Organización Del Espacio Les permite a los alumnos, desarrollar movimientos y la exploración del trabajo espontáneo.

Las agresiones entre los niños se pueden presentar, cuando no alcanzan el objeto deseable, o por la apropiación por parte de los compañeros, del espacio o los objetos.

Dotación Y Disposición De Los Materiales Consiste en escoger, reunir, elaborar materiales y colocarlos en el entorno, para que los niños y niñas tengan acceso a ellos.

Los materiales precisan un tipo diferente de envase cuando son exhibidos con fines de aprendizaje, deben ser de fácil acceso traslado, resaltar el material que contiene, ser atrayentes, prácticos y funcionales.

•Accesibilidad Y Viabilidad Si los materiales y juguetes están situados fuera del alcance de los niños, además de limitar su uso y al obligar al adulto a estar continuamente “subiendo y bajando” el material, propicia que los niños y niñas conductas de dependencia”

•Organización Para Propósitos Especiales Este aspecto hace alusión a la tarea en la cual el profesor, opta por aquellos arreglos que mayor probabilidad ofrecen, de atender a las necesidades de los niños y niñas y a los propósitos de aprendizaje.

• Las paredes pintadas con colores fuertes y adornadas de manera atractiva con los trabajos de los niños y niñas; los muebles limpios, en buen estado y adecuados para su estatura; las plantas; los cojines forrados y los manteles de colores atractivos, entre otros, es un ambiente que les transmite el mensaje, este es un buen lugar para estar en él.

• Cuando cada niño y niña tiene un espacio marcado con su nombre en el cual guarda o cuelga sus objetos, hay una foto suya, con imágenes que incluyen personas de diversos orígenes étnicos, además sus trabajos exhibidos y cuidados, es un ambiente que le transmite el mensaje, tu perteneces aquí.

• Ahora, si el profesor les comunica a primera ahora sobre las actividades que realizarán y su secuencia, se respeta el orden planeado, el horario está ilustrado (diseñado acorde con la edad de los estudiantes) y expuesto para que puedan leerlo, los estantes están organizados, descongestionados y los materiales están debidamente marcados de manera que puedan encontrar y organizar lo que necesitan, el ambiente les transmite el mensaje, este es un lugar en el que puedes sentirte confiado.

• Si los niños y niñas se animan a seleccionar y utilizar materiales de su interés porque están almacenados en estantes adecuados para su altura, organizados de manera lógica (el papel para pintar se encuentra cerca de las crayolas, colores, marcadores, etc.,), porque los recipientes en los que se depositan los materiales están debidamente marcados (dependiendo de la edad), porque los estantes están marcados con siluetas que le muestran a los niños y niñas dónde colocar los juguetes y materiales, porque hay un cuadro de tareas ilustrado indicando las responsabilidades de cada estudiante, entre otras razones, se debe a que el ambiente se diseñó, para que transmitiera el mensaje, puedes hacer muchas cosas en forma autónoma y ser independiente.

• cuando hay delantales disponibles para proteger la ropa durante actividades artísticas, existen áreas silenciosas y definidas

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