Analisis De Psicologia

ESCRITO ACCION FORMATIVA

Integrantes: Daniel de Mello

Santiago migues

Grupo: 2P1

Preguntas

1) ¿Cuándo surge y por qué se llama clásico ese modelo de aprendizaje?

2) ¿Qué es la contingencia conductual?

3) ¿Qué son los reforzadores? Realice un ejemplo al respecto.

Recrear el ejemplo del bebé y la fobia a la luna. [Explicarlo]

Un niño pequeño está observando la luna, y en ese instante, ocurre un ruido muy fuerte, como el de una bomba de pirotecnia, que le provoca miedo (normal a esa edad). El niño asocia el malestar producido a la luna y cada vez que ve la luna se asusta, previendo que le seguirá esa sensación de malestar producto del ruido de la primera vez. Este miedo es normal a esta edad, pero si se prolonga en el tiempo, y no puede superarse, llegando más allá de la adolescencia, pasaría a ser una fobia.

4)

5) Recrear el ejemplo del bebé y los berrinches. [Explicarlo]

6) Realice un ejemplo aplicando el principio de Premack y explíquelo. [Uno que él no haya dado]

7) ¿Qué diferencia existe entre una respuesta “normal” de ansiedad y las fobias?

8) Indique qué elementos priorizaron, del modelo de aprendizaje imitativo, en los siguientes ejemplos:

a. Un entrenador de animales logra que un chimpancé maneje elementalmente una computadora.

b. Una señora enseña a su gato a hacer sus necesidades en el baño, en una taza de bebé que hizo colocar expresamente.

c. Un padre, excelente artesano, aspira que su hijo haga lo mismo observándolo, pero éste a pesar de ser inteligente y admirar al padre no lo logra.

d. La señora del ejemplo “b” quiere que el entrenador del ejemplo “a” logre lo mismo con su gato, ¿qué le diría?

9) ¿Cómo explica el neo-conductismo la diferencia entre una reacción “normal” y una neurótica?

10) ¿Qué nos dice el aprendizaje cognitivo acerca de los pensamientos? ¿Qué ocurre con el pensamiento del esquizofrénico?

11) Se encuentran dos ex-compañeros y conversan acerca de las elecciones de octubre y se dan cuenta que ambos votaron al PERI, y dicen: “en octubre hasta el senador no paramos”. ¿Dónde estaría el error de acuerdo al aprendizaje cognitivo?

12) Elija y explique el porqué de esa elección de un modelo o más a utilizar como TP. [Por puntos extra: ¿por qué no los otros?]

Respuesta 1

Fue postulado originalmente por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov. Se trata de una forma de aprendizaje asociativa, cuando dos sucesos suelen acontecer a la vez, cada vez que aparece uno, viene el otro a la mente. Tiene que ver con lo fisiológico, con los reflejos que cumplen una función útil para la sobrevivencia, el individuo nace con un programa de respuestas reflejas, innatamente determinadas frente a estímulos específicos.

Ejemplo: Comida en la boca – salivar

En este caso se dice que la respuesta de salivar es natural ante el estimulo de la comida. No hay que aprender a salivar cuando se pone comida en la boca, esa es una respuesta natural o incondicionada.

Lo que si se aprende es a salivar ante estímulos no naturales

Ej. El sonido de una campana Esto es posible juntando el estimulo no natural (o condicionado) con el estimulo natural o incondicionado, en este caso seria juntando el sonido de la campana con la comida, con el tiempo es posible salivar solo de oír la campana.

Este modelo fue el primero de los modelos de aprendizaje científicamente, de ahí el nombre de “clásico”.

Respuesta 2

Contingencia conductual: significa como y donde ocurre una conducta determinada.

Respuesta 3

Reforzador: es el evento inmediato que aumenta la posibilidad de que se repita la conducta.

Pudiendo ser positivos cuando agregamos algo y negativos cuando retiramos algo y en ambos casos aumenta la probabilidad de que se repita la conducta.

Ejemplo de positivo: cada vez que le pido a mi perro que haga determinada acción, después que la realiza, le doy una pastilla para promover esa conducta en el.

En este caso seria un reforzador positivo porque agregamos (la pastilla) para que la conducta se lleve a cabo (por ejemplo que el perro se siente).

Ejemplo de negativo: el zumbido molesto en algunos autos que se activa cuando se mete la llave para arrancar y el conductor debe colocarse el cinturón de seguridad para que este se apague, donde el apagado del zumbido es un reforzador negativo para la conducta de ponerse el cinturón.

En el reforzador negativo se realiza un “reforzamiento” de la conducta que se incrementa y como es “negativo”, el reforzador se retira luego de la respuesta.

Respuesta 5

Ejemplo del bebe y el berrinche: un bebe hace un berrinche y la mama le da un caramelo y él bebe queda tranquilo. La conducta es eliminar el berrinche, y el caramelo es un reforzador positivo ya que se le da al niño.

Respuesta 6

Ejemplo principio de Premack: un niño no le gusta mucho leer, pero si pintar y dibujar, entonces la madre le dice, si lees luego puedes pintar y dibujar un largo rato.

Esta aplicando el principio de premack, la actividad de leer era una actividad de escasa duración en el niño, pero la misma se incrementa si la actividad de colorear (actividad frecuente y de duración considerable), se condiciona a la ejecución previa de la actividad de leer. Logrando con esto aumentar la probabilidad de que el niño lea para luego poder colorear y pintar.

Respuesta 7

Una respuesta “normal” de ansiedad se produce cuando una persona percibe una posible amenaza, es un mecanismo de defensa el cual prepara al organismo para algún tipo de situación determinada (la cual ofrece un cierto peligro para el individuo) pudiendo ser diferentes en cada persona.

Este tipo de respuesta en su grado “normal” tiene una función adaptativa lo cual es positivo y favorable para la persona ya que la alerta, logrando captar la atención o concentración necesaria para este tipo de eventos, preparándola psicológica y físicamente.

La ansiedad y el miedo dejan de ser respuestas normales, adaptativas, necesarias y positivas cuando superan el umbral de tolerancia, no hay percepción

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