Andreina Torres

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

TEMA:

Cognición, lenguaje y creatividad.

PRESENTADO POR:

Andreina Altagracia Torres De la Cruz.

MATRICULA:

14-3946.

ASIGNATURA:

Psicología general I

FACILITADORA:

Arminia Rosario.

Santiago de los Caballeros

República Dominicana

Índice

Objetivo. 3

Introducción. 4

Cognición. 5

Lenguaje. 6

Creatividad. 7

Conclusión. 8

Opinión Personal. 9

Bibliografía. 10

Objetivo.

el objetivo de este trabajo es que los participantes que estudian psicología puedan comprender los diferentes factores que influyen en la vida del individuo y así en un momento determinado poder dar una respuesta a las personas que requieran de nuestro servicio pero siempre poniendo en práctica nuestros conocimientos sin dañar a los demás.

Introducción.

Este tema trata de la cognición, lenguaje y la creatividad, donde esperamos desarrollar este tan interesante tema, en lo que es esta tan hermosa carrera que es la psicología, y para estar empapados de ellas es precisó saber todos los puntos del individuo, como aprende, como se desarrolla, como se comunica, y las tantas cosas que puede crear con solo estimular el cerebro y poner a funcionar la imaginación.

La cognición.

Según Jean Piaget

Es: “La adquisición sucesiva de estructuras lógicas cada vez más complejas, que subyacen a las distintas tareas y situaciones que el sujeto es capaz de ir resolviendo a medida que avanza en su desarrollo”. Es decir el ser humano presenta diferentes etapas de desarrollo y experiencias diarias.

Para Vygotsky.

El rasgo esencial de nuestra hipótesis es la noción de que los procesos evolutivos no coinciden con los procesos de aprendizaje. Por el contrario, el proceso evolutivo va a remolque del proceso de aprendizaje, es decir, el aprendizaje despierta una serie de desarrollos evolutivos internos capaces de operar solo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante”

Es decir el proceso de aprendizaje del niño depende de sus padres y de las personasque lo rodean, interactuando mutuamente para lograr el buen desarrollo cognitivo y significativo

Es el estudio de los procesos mentales, tales como la percepción, atención, memoria, lenguaje, razonamiento y solución de problemas, conceptos y categorías, representaciones, desarrollo cognitivo, aprendizaje y conciencia. Su objetivo central es el de comprender como se desarrollan estos procesos en los seres humanos, tratando de explicar lo que pasa en su mundo interior.

Para Martha Cecilia Arbeláez Gómez

La cognición como proceso del desarrollo humano está presente en las discusiones tanto de la psicología, la ingeniería, la lingüística, como de la educación. Se ha convertido en un saber interdisciplinar que explica procesos como la percepción, memoria, atención, inteligencia y representaciones, entre otros.

Este artículo hace parte de la revisión teórica acerca de la cognición como objeto de estudio, las ciencias que la han abordado, sus énfasis y desarrollos. Para ello se asumen dos perspectivas de base: la ciencia cognitiva y la psicología cognitiva, describiendo dentro de cada una las posturas teóricas que las conforman.

Se deja abierto el campo de discusión al abordaje teórico que deben realizar los docentes respecto a la cognición, pues es un proceso que desarrollan y evalúan constantemente en su práctica educativa.

EL LENGUAJE.

Según Chomsky

El lenguaje se apoya en la homogeneidad del genoma humano, lo que explica el desarrollo lingüístico de los niños solamente por exposición a la lengua sin ningún tipo de instrucción. Esta homogeneidad se explica, según los datos de la paleontología y la genética comparada, por lo reciente del proceso de hominización ya que la variación genética

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