Análisis De La Psicometria En El Peru

ANALISIS DE LA PSICOMETRIA EN EL PERÚ

La Psicometría es el campo disciplinar de la Psicología cuyo objeto es aportar soluciones al problema de la medición en cualquier proceso de la investigación psicológica.

Se le considera además un campo metodológico que hace uso del lenguaje formal de las ciencias matemáticas, cuyos niveles de acción incluyen contribuciones teóricas y aplicativas a la medición de los fenómenos psicológicos

La historia constituye una alternativa para comprender el pasado, panorama, desarrollo, proyecciones y limitaciones de diversos contextos sociales, científicos y/o disciplinares. Por este motivo presentamos una aproximación histórica tanto nacional como internacional de la psicometría.

Según Hogan (2004) la historia de la Psicometría puede dividirse en seis principales periodos:

 Antecedentes remotos (hasta 1840)

 Preparación del escenario (1840-1880)

 Las raíces ( 1880-1915)

 Florecimiento (1915-1940)

 Consolidación (1940-1965)

 Escenario actual (1965 a la fecha)

La psicometría encuentra sus raíces en la filosofía:

1.- Antecedentes remotos:

Aristóteles (350 AC) en su obra Peri Psyche dijo: “buscamos examinar e investigar , primero la naturaleza y esencia del alma y luego sus atributos” ; Platón en la Republica , texto III realizó una primitiva clasificación de las personas, oro, plata, hierro y latón, señalando que todos son afines, todos son hermanos; Tomas de Aquino, al igual que Aristóteles prefirió concentrarse en la naturaleza humana en su obra Suma Teológica; pasado el Renacimiento muchas figuras y pensadores se mostraron interesados en el funcionamiento de la mente como Descartes, Locke, Hume, Kant, etc.

En relación a las modalidades de exámenes, a juicio de Dubois (1970), los exámenes orales no bastaban, ya que en esa época no se estilaban los exámenes escritos.

Radio Studiorum de los jesuitas, es una guía curricular que establece reglas para la realización de los exámenes escritos (estandarización)

Algunos libros señalan la existencia de un sistema de exámenes chinos para el 200 AC.

2.- Preparación del escenario (1840 – 1880):

Pinel desde Francia, Tuke desde Inglaterra y Rush desde EUA, invirtieron esfuerzos por el mejoramiento en el diagnóstico y tratamiento de los enfermos mentales. Dorothe Dix, lideró el movimiento humanitario por mejorar las condiciones de las prisiones y los hospitales.Horace Mann, educador, promovió la adopción de exámenes escritos formales por parte del

Boston School Committee, y en general de los EUA.Darwin, en su obra Sobre el origen de las especies por medio de la selección natural (1859), La descendencia del hombre y la selección en relación con el sexo(1871) y en La expresión de las emociones en el hombre y los animales(1872), hizo referencias a la importancia de las diferencias. En 1879, Wilhem Wundt creó su laboratorio en la Universidad de Leipzig, dando nacimiento a la psicología experimental vinculada básicamente a la psicofísica, contribuyó a las estandarización delas condiciones y la precisión en la medición, y al estudio de los procesos mentales; junto a otros científicos como Weber, Fechner, etc. Hilgard (1987), señala que la mayoría de los directores de los primeros laboratorios de psicología en EUA, recibieron su formación en el laboratorio de Wundt en Alemania.

3.- Las Raíces (1880 – 1915)

Hogan (2004) señala que para muchos, Francis Galton es considerado, como el fundador de laPsicometría. Su aporte estuvo orientado al campo de la herencia, aunque se le reconoce como alguien que apoyaba la idea de la herencia, también consideró las condiciones ambientales; e intentó crear numerosas pruebas de agudeza sensorial, discriminación, tiempos de reacción, etc. En 1884, Galton abre su laboratorio antropométrico, en donde, a cambio de una suma equivalente a tres centavos, uno podía ser evaluado en diversas características, y donde pasaron cerca de 10000 personas, lo que permitió expandir la noción de medición mental y permitió la recopilación de una amplia cantidad de datos. Galton creó el diagrama de distribución bivariada, y fue quién indujo a

Karl Pearson, matemático británico, a desarrollar el coeficiente de correlación. Además se dedicó a ser un divulgador de las mediciones mentales.

James McKeen Cattell , fue una figura clave para el desarrollo de la psicometría, formó parte de laUniversity of Pensylvania, y más adelante en la Columbia University. Influido por Wundt, (tradición psicofísica) con quién dedicó su labor de licenciatura en Alemania, para luego, estudiar junto a Galton (diferencias individuales y herencia). Él contribuyó a la psicometría como divulgador, y sistematizado de la psicometría, en varias publicaciones norteamericanas. En 1890, introdujo el término prueba mental, la misma que caracterizó el área durante 50 años más adelante .Para Hogan (2004), Alfred Binet de Francia, es considerado como el Padre de las pruebas de inteligencia, fue quién desarrollo la Escala Binet-Simon (1905). En 1908, se le dio el primer uso del término “edades mentales”.

Charles Spearman,aún cuando no creó ningún nuevo tipo de prueba, contribuyó a la psicometría a nivel teórico y en el procesamiento de datos. En 1904, publicó un trabajo que aludía a la teoría bifactorial en el “American Journal of Psychology”, dirigida desde el método de las diferencias tetrádicas, técnica estadística que más adelante se daría a conocer como “análisis bifactorial” Realizó el primer intento por ofrecer una teoría con fundamentos empíricos sobre la inteligencia y nuevos métodos de medición mental. Herman Ebbinghaus, conocido por sus estudios de la memoria, se dedicó además a buscar mediciones de la inteligencia, y aunque se le considera a Binet, como aquel que inicio las primeras mediciones válidas de la inteligencia, según Spearman (1927b, pp. 2-3) “el primer gran intento por lidiar adecuadamente con el problema (de la naturaleza real de la inteligencia) lo realizó Ebbinghaus, en un trabajo muy destacado y aún lejos de ser valorado en 1897

”Durante este período, muchos autores se dedicaron a la creación de lo que fue conocido como “pruebas de aprovechamiento” del “nuevo tipo”, empero aún les inquietaba la falta de confiabilidad en los exámenes del tipo escrito y orales. Durante la última parte de este período, se desarrollaron una cantidad considerable de publicaciones

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