Análisis Del Desarrollo físico, Cognitivo Y Psicosocial De La Adolescencia

Tabla de contenido

Introducción iii

Análisis del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de la adolescencia 4

1. Desarrollo físico 4

1.1 Características femeninas 4

1.2 Características masculinas 4

2. Desarrollo cognitivo 5

3. Desarrollo psico-social 6

3.1 Relaciones con la familia 7

3.2 Relaciones con los compañeros 7

Conclusiones 8

Bibliografía 9

Introducción

La adolescencia es una etapa de transición que no tiene límites temporales fijos. Ahora bien, los cambios que ocurren en este momento son tan significativos que resulta útil hablar de la adolescencia como un periodo diferenciado del ciclo vital humano.

Durante este periodo los adolescentes experimentan diversos cambios, tanto físicos (corporales) como de conducta y status social. Es importante dar a conocer algunos de estos cambios que se experimentan en esta etapa y asimismo analizar porqué es que ocurren.

Este trabajo consiste en dar a conocer los cambios en el desarrollo del adolescente a nivel físico, cognitivo y psico-social. Asimismo, hacer un breve análisis de los mismos.

Análisis del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de la adolescencia

1. Desarrollo físico

El inicio de la adolescencia se produce en la pubertad, que es la etapa de la vida en la que se producen cambios hormonales.

“Durante este periodo del desarrollo humano es cuando maduran los órganos sexuales, tanto internos como externos, y generalmente esto ocurre antes en el sexo femenino que en el masculino, debido a factores hormonales.” (Delval J., 1996)

A continuación mencionaremos algunas de las características del desarrollo físico en esta etapa tanto para el sexo femenino como masculino.

1.1 Características femeninas

• Crecimiento de los senos: Entre los 6 y 13 años.

• Crecimiento del vello púbico: Entre los 6 y 14 años.

• Crecimiento corporal: Entre los 9.5 y 14.5 años.

• Aparición del vello axilar: Alrededor de los dos años después de la aparición del vello púbico.

• Mayor actividad de las glándulas productoras de grasa y sudor lo que puede generar acné.

1.2 Características masculinas

• Crecimiento de los testículos y el escroto: Entre los 9 y13.5 años.

• Crecimiento del vello púbico: Entre los 12 y 16 años.

• Crecimiento corporal: Entre los 10.5 y16 años.

• Crecimiento del pene, la próstata y vesículas seminales: Entre los 11 y 14.5 años

• Cambio de la voz.

• Primera eyaculación de semen alrededor de un año después del inicio del crecimiento del pene.

• Aparición del vello facial y axilar alrededor de dos años después de la aparición de vello púbico.

Estos cambios físicos, recientemente, mencionados ejercen un profundo efecto en el adolescente, ya que éste debe asimilar nuevas experiencias corporales.

“Todos los cambios físicos tienen efectos importantes en la identidad, ya que el desarrollo de ésta, no solo requiere la noción de estar separado de los demás y ser diferente de ellos, sino también un sentimiento de continuidad de sí mismo y un firme conocimiento relativo de como aparece uno ante el resto del mundo.” (Coleman J., 1980)

2. Desarrollo cognitivo

El desarrollo cognitivo es un conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender.

Para describir cómo se da el desarrollo cognitivo en la adolescencia veamos dos enfoques: el primero según Piaget y el segundo según Vygotski.

Según Piaget durante la adolescencia se desarrolla el pensamiento formal. Los adolescentes logran el más alto nivel de desarrollo cognitivo (operaciones formales), cuando alcanzan la capacidad para pensar en forma abstracta. Este desarrollo se inicia a los 11 años, este pensamiento le proporciona al adolescente nuevas herramientas para manejar la información. Es así que, ya no sé limitan al aquí y al ahora, sino que pueden planear el futuro. Asimismo, son capaces de elaborar y comprobar hipótesis.1

Para entender sobre el adolescente con pensamiento formal veamos algunas de las características de éste:

• Capacidad de manejar, a nivel lógico, enunciados verbales y proposiciones en vez de objetos concretos únicamente (pensamiento proposicional).

• Es capaz de entender plenamente, y apreciar las abstracciones simbólicas del álgebra y las críticas literarias, así como el uso de metáforas en la literatura.

1. Cfr. Estudios de psicología genética (Piaget, Jean – 1972)

Asimismo, el adolescente desarrolla estrategias de pensamiento hipotético-deductivo, es decir, ante un problema o situación actúa elaborando hipótesis (posibles explicaciones con condiciones supuestas), que después comprobará si se confirman o se refutan. Puede manejar las hipótesis de manera simultánea o sucesiva, y trabajar

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