Aprendizaje Y Memoria

Introducción

Conocer y comprender las características de las estructuras cognitivas necesarias para el aprendizaje, así como los principios fundamentales de teorías que desde diferentes perspectivas explican el aprendizaje.

Se mostró que en el pensamiento el proceso es mental e interno persona llevando una secuencia de procesos de carácter simbólico estrechamente ligado entre sí, que empieza con una tarea o problema y llega a una conclusión o solución, así conformándose de agrupaciones denominadas conceptos.

Por otro lado en el andamiaje propuesto por David Wood y Jerome Bruner en el año 1976 habla sobre la situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menor experiencia en donde el objetivo es transformar al novato en experto.

El andamiaje entre iguales se denomina andamiaje colectivo.

Lev Vygotsky propuso la zona de desarrollo próximo basándose en el desarrollo independiente de problemas refiriéndose en tres términos: andamiaje ajustable, temporal y audible-visual.

Jean Piaget postulo el habla egocéntrica refiriéndose al remplazo por el habla social, surgiendo por la necesidad de expresar ideas que solo existen como imágenes o acciones físicas mientras que Lev Vygotsky decía que el niño hablan solos para auto dirigirse y auto orientarse en termino temporal posibilitando el pensamiento abstracto.

En la meta cognición habla sobre la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje planteando estrategias que se han de utilizar en cada situación mediante las modalidades que se relacionan entre variable, sujeto, contexto y actividad.

Generalizando en el aprendizaje consolidado en términos de conocimientos una formación adquirida puede ser dentro de las aulas o experiencia conociendo las tres perspectivas fundamentales adaptándonos a ellas mediante aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser.

Así recordando que en el procesamiento de información derivando la forma en que los científicos de la computadora describen lo que hacen con las maquinas basándose primeramente en que los estímulos e instrucciones constituyen a una entrada llamada input, informando que se produzca o ejecución constituye a la salida llamada output.

Resumiendo en el análisis, síntesis y reflexión se examina para poder discernir el proceso mediante etapas bien definidas en todo aprendizaje sistemático basándose en el estado de sincretismo inicial, fase de enfoque analítico, fase síntesis integradora y fase final de consolidación o fijación.

Planeación:

Objetivo: Reconocer los elementos del pensamiento sobre el pensamiento denominado meta cognición, analizando el proceso de este mismo dentro del aprendizaje.

Tema: Meta cognición

Aprendizaje esperado: el alumno conocerá el término de meta cognición planteando estrategias que se han de utilizar en cada situación así como su aplicación.

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