Aprendizaje

TEORIAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

Teoría del aprendizaje

Funciones Describir el proceso de aprendizaje de ideas y conceptos. Relación entre información ya obtenida y que esta en proceso de adquisición.

Teoría cognitiva: inicios y enfoques Las teorías cognitivas comienzan a desarrollarse alrededor de los años 70. Se desarrolla, centrando su perspectiva en estudios mentales y procesos cognitivos básicos. Intenta explicar as actividades mentales que mediatizan el la relación estimulo-respuesta.

Teorías cognitivas del aprendizaje

Jean piaget: teoría del desarrollo cognitivo "La infancia es la fase creadora por excelencia. Yo siempre quise ser niño" (1896 – 1980) Jean Piaget: teoría del desarrollo cognitivo Clasifica estadios del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia. Desarrollo cognitivo: estructura psicológica que se desarrolla a partir de reflejos innatos (del sujeto). Piaget desarrolla los estadios cognitivos en 4 fases importantes.

Etapa sensorio-motora. (0-2 años)

Acciones motrices y percepción sensorial.

Reconocimiento de objetos ausentes.

No elabora imágenes internas.

Lenguaje no desarrollado

“ lógica de las acciones” Piaget desarrolla los estadios cognitivos en 4 fases importantes.

Etapa pre-operacional ( 2-7 años)

Reconoce reemplazos.

Pensamiento interiorizado.

Desarrolla representaciones internas

Desarrollo del lenguaje

Habilidad lógica egocentrista.

Etapa de operaciones concretas (7-11 años) Relación pensamiento lógico – objetos físicos. Invierte o regresa procesos mentalmente. Reconoce contradicciones. Capacidad de jerarquía y comparación Habilidad lógica sociocentrica. Explicaciones mas lógicas

Etapa de operaciones formales (11-15 años) Pensamiento mas allá de la realidad concreta. Capacidad de manejar enunciados. Capacidad de considerar mundos posibles, además del que tiene delante, y por tanto pensar mediante hipótesis.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

David Ausubel: aprendizaje significativo

Estructura cognitiva y el aprendizaje significativo en el aula. David Paul Ausubel: Nació en Estados Unidos el año 1918 El originó y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente

La teoría de Ausubel es cognitiva. Explica el proceso de aprendizaje significativo en el aula a través: De la compresión Transformación Almacenamiento Uso de la información envueltos en la cognición.

El aprendizaje significativo se alcanza cuando: Las ideas tienen conexión directa con la estructura que posee el alumno. Permite establecer relaciones con los nuevos datos.

APRENDIZAJE COGNITIVO SOCIAL

Que enfatiza la importancia del análisis evolutivo y el papel que desempeñan el lenguaje y las relaciones sociales; en el aprendizaje de los niños.

la teoría de vygostky la teoría de vygostky se basa en tres ideas principales: ideas función de la idea idea las habilidades cognitivas de los niños y adolescentes se entienden mejor cuando se analizan e interpretan evolutivamente. idea las habilidades cognitivas están mediadas por las palabras, el lenguaje y las formas del discurso, que actúan como herramientas psicológicas para facilitar y transformar la actividad mental. idea las habilidades cognitivas tienen su origen en las relaciones sociales y están inmersas en un trasfondo sociocultural.

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