CREACIÓN DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA[pic 1][pic 2]

FACULTAD DE EDUCACIÓN

CURSO: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EP-106

CÁPSULA INFORMATIVA

TEMA: CREACIÓN DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTES:

ALISSON CAMPOS

KATTIA ARIAS

KRISTYN CAMPOS

RAQUEL SOLIS ARROLIGA

SOLEDAD ROMERO MORALES

TUTORA: MPSC.  GABRIELA UGALDE RODRÍGUEZ

FECHA DE ENTREGA: 2 JULIO 2022

II CUATRIMESTRE

Contenido

Introducción        3

Objetivos        5

Resumen        6

Desarrollo        9

Creación de ambientes de aprendizaje        9

Conclusión        19

Bibliografía        20

Anexos        21

Introducción

El presente trabajo sobre la creación de ambiente de aprendizaje forma parte del curso de psicología de la educación, cuya perspectiva se interesa en los enfoques pedagógicos relacionados con el tema y en la relación significativa del docente-alumno, en su importante interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta los métodos constructivistas y el modelo social, histórico y cultural; así como las características de cada modelo.

A continuación, veremos la definición de ambiente de aprendizaje y algunos aspectos relacionados a ellos. Entendiéndose puesto que ambiente de aprendizaje es el espacio físico y entorno social en el que los estudiantes interactúan y adquieren conocimientos. Un ambiente propicio establecerá las bases para un correcto aprendizaje en la formación de los alumnos. Esta información se considera una herramienta importante, para generar un adecuado uso de dichos ambientes, además de conocer los componentes necesarios para favorecer la transferencia de conocimientos preparándonos como futuros docentes y beneficiar al alumnado.

Justificación

El presente trabajo de investigación nos ayuda a comprender que los ambientes deben ser espacios en donde el alumno pueda interactuar, observar y desenvolver habilidades específicas y generales dentro del salón de clase. Estos conocimientos nos enseñaran a contribuir a una sobresaliente estructura y organización de un ambiente que requiera de estrategias pedagógicas para motivar al alumno al trabajo, que consienta optimar sus destrezas y habilidades. Es de gran importancia ya que la implementación de los ambientes motiva al estudiante al cambio de manera que sean dinámicos, participativos y reflexivos de sus propios compromisos de interactuar para aprender a aprender.

Los beneficiarios directos de esta investigación serán los alumnos ya que los futuros docentes sumarán acciones en donde se conozcan, comprendan y transformen sus conocimientos acerca de los ambientes de aprendizaje mediante estrategias o herramientas que les permita desarrollar una mejor elección de las actividades y así incrementar sus conocimientos haciéndolos sentir más motivados en realizar las tareas, fortaleciendo sus actitudes y contribuyendo al éxito y adquisición de aprendizajes.

El impacto generado en la presente investigación es positivo ya que la propuesta busca contribuir a planear y fortalecen correctamente su rendimiento académico en el proceso enseñanza-aprendizaje, así como los elementos que la constituyen.

Objetivo general:

Evaluar el impacto de la implementación de los ambientes de aprendizaje como estrategia didáctica, promover el aprendizaje a partir de estrategias educativas cuyo propósito es crear situaciones de aprendizaje que estimulen el desarrollo de las competencias.

Objetivos específicos:

• interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta los métodos constructivistas y el modelo social, histórico y cultural

• Promover y validar los conocimientos previos de los estudiantes, evaluar los logros de estos, participes en el proceso de aprendizaje de resolución de conflictos en el aula.

• Identificar los problemas de convivencia, para cultivar y fortalecer la resolución pacífica de conflictos por medio de los juegos tradicionales como principal estrategia didáctica

Resumen

Creación de ambientes de aprendizaje:

Un ambiente de aprendizaje es el espacio donde coinciden estudiantes y adolescentes para interactuar con relación a ciertos contenidos, utilizando para ello métodos y técnicas previamente establecidos con el objetivo de adquirir conocimientos, y lograr desarrollar habilidades, actitudes y en general, incrementar algún tipo de capacidad o competencia. Los ambientes de aprendizaje se relacionan directamente con los enfoques pedagógicos, ya que orientan con cierta claridad sobre las formas de diseñar y llevar a la práctica un proceso de enseñanza y de aprendizaje más dinámico y significativo. Piaget vio el constructivismo como la forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje.

Entre los aspectos que caracterizan al constructivismo tenemos:

El aprendizaje es un proceso activo en el cual el aprendiz construye nuevas ideas o conceptos basados en sus conocimientos previos. Lo importante es el proceso no el resultado. El sujeto posee estructuras mentales previas que se modifican a través el del proceso de adaptación. La tarea del educador es trasformar la información, diseñar y coordinar actividades o situaciones de aprendizaje que sean atractivas para los educandos.

Finalmente, debe promover la interacción, favorecer la adquisición de destrezas sociales y validar los conocimientos previos de los estudiantes. El conocimiento se produce al construir nuevas ideas o conceptos con base en los conocimientos adquiridos con anterioridad.

Retoma el rol protagónico del estudiante como sujeto de sus procesos de aprendizaje. Rescata al docente de la marginalidad y lo ubica como sujeto de los procesos de enseñanza. Los ambientes virtuales son los que se crean mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, con la finalidad de proporcionar a los educandos recursos que faciliten su proceso de aprendizaje, dentro de estas TICs pueden citarse la computadora, cañón, un aula virtual, el uso de internet donde pueden tener acceso a blogs, foros de discusión, chat, páginas especializadas en las que los jóvenes se encuentran con actividades divertidas, tales como solución a crucigramas, rompecabezas, etc., que bien empleados contribuyen enormemente en la adquisición de aprendizajes por parte del alumno. El clima de aprendizaje es la interacción, la comunicación entre los que se encuentran dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, esta debe darse entre el docente y los alumnos y viceversa, así como alumno – alumno.
Dentro de este clima debe prevalecer la armonía, confianza, seguridad, respeto, para que los educandos con toda libertad puedan expresarse, dar a conocer alguna inquietud o duda a favor de la obtención de un verdadero aprendizaje, también dentro de este espacio se considera el establecimiento de normas y reglas que ayudarán al buen desarrollo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
En lo que al rol del docente se refiere pues la tarea principal que se tiene es propiciar la generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan la adquisición de competencias por parte de los educandos, de ahí que debemos establecer el ambiente adecuado para el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje, atendiendo a las características o recursos que éstas requieren para su efectivo desarrollo, también es importante crear un clima de aprendizaje adecuado para que el aprendizaje se consiga, además es necesario tener en cuenta que ese ambiente y clima de aprendizaje deberán formularse en función del entorno en el que se quiere generar dicho proceso, puesto que dependiendo de factores sociales, culturales, políticos, económicos, familiares, de infraestructura y por supuesto ambientales, entre otros, se podrá concretar nuestro propósito. Parte del éxito del aprendizaje en nuestros estudiantes se debe principalmente a la elección adecuada de los ambientes en donde se realizarán las actividades. Otro aspecto que considero importante y que se ve reflejado en un buen ambiente de aprendizaje, es que primeramente debemos de conocer a nuestros estudiantes, considero que aquí se encuentra el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje, y ¿por qué conocerlos? porque todos tienen capacidades y estilos de aprendizaje totalmente diferentes, para así trabajar con ellos y no contra ellos. Lo ya mencionado nos va a ayudar a planear correctamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, a determinar cuáles son las actividades de enseñanza-aprendizaje y los escenarios de aprendizaje, no olvidando que hoy podemos hacer uso de los escenarios áulicos, reales y virtuales, siendo este último llamado como nuevos ambientes de aprendizaje.

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