Caso practico Marta

Actividad: Caso práctico Marta

Como maestro de marta y teniendo en cuenta la dislexia diagnosticada, tendré que implementar ciertas rutinas, que pueden ser juegos en el aula, intentando que sean del gusto de Marta y de los demás alumnos.

Lo primero que haré será tener una entrevista con los padres de la alumna para explicar que metodología se seguirá para tratar la dislexia de Marta y para ver si se la está tratando fuera del colegio, en caso de que así fuera se concertaría una entrevista con el logopeda que la estuviera tratando.

Por otro lado, se preguntaría a los padres sobre los gustos de Marta para de este modo poder motivar-la a venir a la escuela.

Actividad:

Para llevar a cabo la actividad a realizar se va a tener en cuenta los gustos de Marta explicados por los padres y se abrirá un coloquio entre los alumnos para hablar de hobbies, gustos…

Teniendo en cuenta esto se dinamizarán una serie de actividades en el aula, unas más específicas para trabajar la consciencia fonológica y otras más orientadas al juego que trabaja indirectamente dicha consciencia fonológica

• Actividad principal: Jugaremos a un juego que consistirá en hacer un círculo en medio del aula con las sillas y el maestro ira diciendo temas a tratar (adecuados a los gustos de Marta, la mayoría) después los alumnos tendrán que ir diciendo palabras sobre ese tema en orden y de uno en uno, con el requisito que la palabra tendrá que empezar por la última sílaba de la palabra del compañero anterior. Para ayudar a la consciencia fonológica se les pedirá a los alumnos que hagan una palma mientras fragmentan su vocablo en sílabas.

• Actividades complementarias y que se irán repitiendo semana tras semana.

Semanalmente, habrá un día que se juegue al SCRABBLE, juego muy recomendado para adquirir de manera indirecta, consciencia fonológica. En la que se jugara por parejas al principio para que Marta no se frustre en caso de que no sepa jugar al juego.

Otra actividad complementaria será jugar al ’’Veo-Veo’’ con palabras por ejemplo: Veo-veo una cosita que empieza por el sonido /A/. Con el objetivo de identificar sonidos y saber discriminarlos. Se jugará en pequeños grupos de unos 5 alumnos, en los que Marta se sienta a gusto y no le dé vergüenza participar.

Materiales Necesarios:

• Juego del Scrabble Dash

Criterios de evaluación:

Se tendrá en cuenta que al hacer el coloquio inicial Marta participe y de que manera lo hace, en segundo lugar, como se desenvuelve en la actividad principal, observando si sabe identificar la última silaba, y si deletrea bien la palabra. También se observará la ayuda que pueda tener de sus compañeros a la hora de deletrear y si ayuda ella a sus compañeros también.

Por lo que respeta a las actividades complementarias se irá observando progresos a

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