Comparacion Entre Teoria Del Desarrollo De Wallon Y Piaget

EXPLICACIONES TEÓRICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO.

ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN WALLON Y PIAGET.

La evolución se puede evaluar mediante unas escalas de desarrollo. Las cuales nos dan un valor estadístico que permite medir en el niño con precisión el nivel de desarrollo alcanzado o el retraso. Ofrecen un orden cronológico; Los estadios de desarrollo han sido establecidos para intentar definir niveles funcionales, son operacionales y no tienen una base cronológica, sino que se basa en una situación funcional; Las escalas son descriptivas.

La idea de estadio ha sido estudiada por diversos autores como Piaget y Wallon. El primero estudia la operación intelectual mientras que Wallon parte del desarrollo emocional y la socialización.

Piaget precisa los términos para definir un estadio:

1.- Un orden de sucesión de las adquisiciones el cual no sea cronológico sino sucesorio.

2.- Que sea integrados para que las estructuras elaboradas se conviertan en integrante de las de los años siguientes.

3.- Un nivel de preparación y uno de terminación.

4.- Distinguir los procesos de formación y origen cuando se llegan a dar juntos.

No existe una misma opinión en cuanto a este término. En el plano afectivo – social casi todos los autores coinciden al describir una serie de indicadores como lo es la crisis de oposición a los 30 meses o la fase conflictiva y de dificultades a los 5 años; cabe mencionar también la crisis de los 12 a los 13 (la pubertad).

Para Piaget el delimitar unos estadios no es una meta en sí, es un simple instrumento indispensable para el análisis de procesos formativos como lo son los mecanismos del razonamiento.

R. Zazzo introduce una diferencia entre crisis y estadio. La crisis introduce un nuevo estadio y por lo tanto surge una reorganización. M. Trammer describe etapas y fases inestables y estables que cambian de una etapa a otra, de una fase a otra, lo que da origen a una modificación. La aportación de la psicología genética existen diversos puntos de vista los cuales pueden ser opuestos pero a la vez esenciales.

Piaget y Wallon hablan del aspecto cualitativo de la evolución psíquica del niño, consideran que los cambios que se producen durante el desarrollo infantil solo pueden ser captados cuantitativamente. Presentan el desarrollo psíquico como una progresiva que se produce por interacción entre el individuo y su medio ambiente.

Ambos autores no han dado la misma importancia a los diferentes aspectos del desarrollo ni considerado fundamentales las mismas ideas:

Sus trabajos son considerados complementarios.

Piaget Wallon

Ha profundizado en los procesos propios del desarrollo cognitivo Ha profundizado en el papel de la emoción en el comiendo del desarrollo humano.

Ha insistido en los cambios estructurales de cada etapa del desarrollo cognitivo (conducta infantil). Se ha fijado fundamentalmente en el desarrollo de la personalidad. Ha propuesto se caracterice cada periodo por la aparición de un rasgo dominante, por el predominio de una función sobre las demás.

Desarrollo cognitivo.

Piaget Wallon

Da importancia a la adaptación que según su grado de desarrollo tendrá diversas formas o estructuras. Sin aislar el aspecto cognitivo y afectivo. Wallon otorga más importancia a otros aspectos.

Introduce el concepto equilibración para explicar el mecanismo regulador entre el humano y su medio.

En cuanto a la adaptación es importante considerar dos aspectos opuestos y complementarios. La asimilación o integración de lo externo a las propias estructuras de la persona y acomodación o transformación de las propias estructuras en función de los cambios del medio exterior.

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