Conductismo

J.B Watson: la psicología como la ve el conductista

El Conductismo de Watson, Watson inicio lo que más tarde se denomino “Revocación Conductista” al declarar que:

La psicología como la ve el conductista es una rama experimental puramente objetiva de la ciencia natural, su meta teórica es la predicción y el control del comportamiento. La introspección no forma parte de sus métodos , ni el valor científico de sus datos depende de la facilidad con que estos se presenten a la interpretación en termino de la conciencia.

El Fundador del Conductismo fue el psicólogo norteamericano de nombre J.B. Watson, el cual desde la década de 1910, lucho por una psicología que tan solo trabaje con las variables objetivas y manipulables para poder controlar científicamente la conducta de los organismos misma que dio a conocer oficialmente en el año de 1912. J.B. Watson pensaba igual que René Descartes, y decía que el cuerpo era como una máquina que por las disposiciones de sus partes reaccionaba mecánicamente a la energía del estimulo. En su inicio realizo estudio con las ratas, a las cuales colocaba en el inicio de un laberinto, contándoles el tiempo que tardaban al llegar al centro, percatándose de que lo hacían en tiempo aproximado de 30 minutos, pero cada vez hacían menos tiempo. También estudio la conducta animal de las gaviotas

Indico que nos limitáramos en lo observable, y restrinjámonos en la formulación de las leyes, haciéndose una pregunta, ¿qué es lo que podemos observar?, respondiendo, la Conducta.

Rechazo los datos de la introspección, y solo reconoció aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades del organismo en cuanto a respuestas externas observables a estímulos también observables. Para explicar el condicionamiento Watson adopta el enfoque Genético; En 1916 comenzó una investigación con niños en la Clínica Psiquiátrica Henry Phipps en Baltimore. Adolf Meyer (1866-1950), el primer profesor de psiquiatría en Johns Hopkins y director fundador de la Clínica Phipps, un total de 500 infantes fueron estudiados.

Primero estudiaron los reflejos y las reacciones emocionales del infante como: estornudar, tener hipo, bostezar, toser, agarrar, tragar y succionar. Además de estas respuestas reflejas Watson creía que podían distinguirse tres clases principales de respuesta emocional en el neonato humano: miedo, rabia y amor. Cada una de estas emociones básicas era provocada por un conjunto restringido de estímulos: el miedo, por un repentino ruido fuerte o por la pérdida de apoyo; la rabia, por restringir y obstaculizar los movimientos de los infantes; el amor, por caricias y mimos. En el invierno de 1919-1920 Watson hizo una prueba directa para ver si podía o no condicionarse un temor en un infante humano. Éste fue su experimento con "Albert B.", o "Albertito", uno de los experimentos más conocidos en la historia de la psicología, en el cual demuestra como Alberto comienza a reaccionar con respuestas de miedo ante un objeto atractivo, por haber condicionado su respuesta con un fuerte ruido.

Watson observo que todos los recién nacidos, ante ciertos estímulos, reaccionan de un manera determinada, mimas que nombro [[retorcimientos]], clasificándolos según los órganos que interfieren en la respuesta.

Respuestas viscerales: son aquellas en las que intervienen en los intestinos, estomago, respiración y circulación. Watson distingue tres tipos de recién nacidos

• Reacciones de miedo

• Reacciones de ira

• Respuestas Amorosas

Repuestas Manuales: son aquellas en las que intervienen los dedos, las manos Brazos y Tronco.

Repuestas Guturales o Laríngeas: Son los sonidos prepalábricos guturales, base del lenguaje.

Para Watson el termino intangible no significa una cualidad intangible subjetiva, interna, sino probabilidad de una respuesta determinada ante cierto estimulo u otros parecidos.

B.F. SKINNER: CONDICIONAMIENTO OPERATNTE

Fue profesor de Harvard y presento las bases en su sistema en la conducta de los organismos en el años de 1938: en ciencia y conducta humana en el año de 1953.

Desde su punto de vista la conducta es controlada por recompensas o reforzadores positivos, para estudiar el aprendizaje creo su famosa Caja de Condicionamiento llamada también Caja de Skinner, con ella podía presentar estímulos a los animales y registrar sus respuestas. Muchas de sus ideas provienen de su trabajo con las ratas hambrientas y las palomas, en donde observaba que los comportamientos podían ser reforzados e incrementados en su frecuencia de apariciones o bien castigados disminuyendo así su frecuencia de aparición.

Pero ¿en qué consistía el experimento?:

Puso dentro de cada una de ellas una pequeña palanca. En primera instancia el experimento no difiere mucho del de Throndike: si los ratones presionan la palanca, en lugar de quedar libres, su comportamiento era recompensado con alimento. Si el ratón no presiona la palanca, pues, no comerá hasta que lo haga. Luego, Skinner da al experimento una vuelta de tuerca y decide que los ratones sólo serán recompensados si presionan la palanca con la pata izquierda, si la presionan con otra parte del cuerpo reciben una descarga eléctrica. Esto se llamó adiestramiento operante y sus conclusiones fueron las siguientes:

Un acto particular es recompensado o castigado cuando se produce aumentando o disminuyendo de ese modo la probabilidad de que se repita

El adiestramiento operante puede ser adiestramiento recompensador (alimento) o adiestramiento por escape o evitación (evitar la descarga eléctrica).

La extinción es una desintegración de un aprendizaje en ausencia de refuerzo.

Sin recompensa la respuesta condicionada puede desaparecer completamente. Lo que los textos consultados no revelan es cuántos ratones de los citados entraron en estado de estrés.

https://www.google.com.mx/search?q=caja+de+skinner&hl=es-419&prmd=imvnsb&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=UE45UPqiMojgqgHE8ICYAg&sqi=2&ved=0CCoQsAQ&biw=1600&bih=717

IVAN PETROVICH PAVLOV: EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Reflejos condicionados. Pavlov reporto que sus perros de laboratorio salivaban debido a una reacción refleja causada no solo por estímulos de alimento, sino también por estímulos asociados como la vista y el sonido de los movimientos corporales del experimentador.

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