Conocimientos basicos en cuanto a números naturales, decimales y fracciones
Enviado por ALEJANDRA315106 • 14 de Diciembre de 2015 • Trabajo • 816 Palabras (4 Páginas) • 171 Visitas
Nombre de la materia: Diseño curricular e institucional. Nombre de la Licenciatura: Lic. En Pedagogía. Nombre del alumno: Alejandra Barbosa Medina. Matrícula: 000020426 Nombre de la Tarea: Tarea 6.
Nombre del Profesor: Claudia Maribel Vázquez Velázquez.Fecha: 14 de diciembre del 2015. |
“PROPUESTA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL”
APLICACIÓN DEL MODELO DE GAGNÉ
-CARACTERISTICAS DE LA MATRICULA:
Grado: 3er grado de primaria.
Asignatura: Matematicas
Numero de alumnos: 30 alumnos
Edad comprendida: Entre 8 y 9 años.
Contenido: La suma
-PRE-REQUISITOS DE LOS AMUNOS:
Conocimientos basicos en cuanto a números naturales, decimales y fracciones.
Series numéricas.
-OBJETIVO DE DESEMPEÑO:
Aprender a realizar operaciones de sema de al menos nueve casos, relacionandolas principalmente con la dieta basica de alimentos de los niños mexicanos en cada uno de los estados.
-ACTIVIDADES DEL DOCENTE:
*Hacer preguntas sobre definición de la suma y sus propiedades.
*Reunir a los alumnos en grupos pequeños y presentarles articulos de texto donde se presenten casos de suma.
*Explicar el concepto de la suma utilizando mapa conceptual en el pizarrón.
*Indicar a los alumnos como se realizan diversas operaciones de calculos de suma según sus propiedades tomando como ejemplo: La dieta básica de alimentos de los niños mexicanos en cada estado.
*Relacionar el calculo de la suma con situaciones de la vida real.
*Hacer evaluaciones formativas y sumativas.
-ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS:
*Elaborar un mapa conceptual sobre la definición de la suma en su cuaderno.
*Describir con ejemplos graficos las distintas propiedades de la suma en su cuaderno.
*Realizar cálculos de sumas en su cuaderno y en el pizarrón por cada propiedad.
*Escribir en forma númerica las expreciones de suma de numeros naturales, fracciones y decimales en su cuaderno y en el pizarrón.
*Describir oralmente el procedimiento de prueba de la suma obtenido en un ejemplo.
*Realizar operaciones de suma en su cuaderno y en el pizarrón con casos de la vida real, utilizando las formas de fracción y de números decimales.
-SESIÓN DE INICIO:
*Fase 1. Activación de la motivación (expectativa).
Se aplica una lluvia de ideas y preguntas directas.
¿Alguna vez han escuchado la palabra suma?, ¿Han visto en las tiendas que hay descuentos del 25% o 35%?, ¿Alguna vez han escuchado la la frase 2+2=4?, ¿Cuánto pesará un kilo de harina mas medio kilo de azucar?
*Informarle a los alumnos el objetivo de la sesión de clase:
Aprender a razonar, calcular, escribir y leer operaciones de suma.
-SESIÓN DE DESARROLLO:
*Fase 2. De comprensión (atención y percepción selectiva)
Se da la explicación del docente a los alumnos de hechos de su entorno relacionados con la suma y su importancia.
*Reunir a los alumnos en pequeos grupos y presentar un ejemplo local donde se observe y razone ¿Qué es la suma y su importancia?, provocar una discusión dirigida, cuyo fin es relacionar la suma con su entorno y eventos de la vida real.
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