Constructivismo

PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA

Según Cesar Coll el alumno es responsable y constructor de su propio aprendizaje y el profesor como un coordinador y guía del aprendizaje del alumno. El profesor es un constructor; ajuste de la ayuda pedagógica, el cual va modificándose a lo largo del proceso del aprendizaje en la actividad mental constructivista del alumno en la realización de los aprendizajes escolares; de ahí el término “constructivismo”. El constructivismo sigue siendo mas una convergencia de principios explicativo es abierta a matizaciones, ampliaciones y correcciones de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de los principios de constructivista para el diseño y el desarrollo del curriculum, mediante los profesores consiguen ejercer una influencia sobre los procesos de construcción del conocimiento de sus alumnos. Llevar a la práctica el curriculum escolar a partir de los principios constructivistas, el cual consiste en partir de una reflexión crítica y valorativa “esquema de conjunto elaboradora a partir de una serie de toma de posturas jerarquizadas sobre algunos aspectos cruciales de los procesos de enseñanza y aprendizaje”. La concepción constructivista entiende que la función prioritaria de la educación escolar es promover el desarrollo y el crecimiento personal de los alumnos que implica un proceso de construcción o reconstrucción. El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje, es él quien construye el conocimiento y nadie puede sustituirlo en esta tarea, el papel del profesor sustituye la imagen clásica del profesor como transmisor de conocimiento por la imagen del profesor como orientador o guía, cuya función consiste en engarzarlos procesos de construcción de los alumnos con los significados culturalmente organizados. La concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza se vincula con planteamiento curricular abierto y flexible que rompe con la tradición de curricular cerrados y centralizados. El verdadero artífice del proceso de aprendizaje es el alumno, es él quien va a construir los significados y la función del profesor ayudarles en ese cometido. No existe una metodología didáctica constructivista sino una estrategia didáctica general de naturaleza constructivista que se rige por el ajuste de la ayuda pedagógica y que puede concretarse en múltiple pedagogía didáctica.

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