Conteo Flexible Y Eficiente

Conteo flexible y eficiente

Los niños tiene grandes habilidades, para contar empezando con el uno, pero tienen dificultades cuando se les cuestiona acerca de secuencia o magnitud, ellos suelen presentar problemas de adicción y sustracción, suelen llegar a contestar pero de manera menos eficiente.

De acuerdo con Labinowicz los niños de tres a cuatro año pueden contar eficazmente hasta el número trece de una manera convencional y estable, y los niños de cinco a seis años hasta el número 31.

El conteo en los niños pequeños está caracterizado por la actividad física, donde el tocar o señalar con un componente esencial del conteo de objetos.

Al mismo tiempo, el tocar o manipular los objetos para separar conjuntos son esenciales en el conteo inicial, donde las limitaciones de coordinación física de las manos y dedos de los niños pequeños progresan para contar conjuntos más grande de objetos móviles. El conteo parece ser el medio de las ideas numéricas para la mayoría de los niños.

Las palabras de conteo empleadas por los niños depende de un lenguaje cultural, modelado por los adultos dentro de su contexto, una indicación de esa actividad es la inversión de combinaciones originales de palabras de conteo, como veinte, diez y veinte, once para treinta y uno, antes de escuchar a los adultos.

En este enfoque en la extensión en sus secuenciales de palabras de conteo hasta el cien y el enlace de estas palabras u objetos, lo que caracteriza el conteo en la mayoría de los niños hasta la edad de los seis a siete años.

El acto de contar está relacionado con la emisión verbal o gesticular de los nombres de los números al mismo tiempo que se tocan los objetos o simplemente se les sigue con la vista o la mente; el hecho de contar un lote de libros o cualquier grupo de objetos sin emitir verbalmente el nombre de los números y sin realizar movimiento corporales visibles es una evidencia de que el acto de contar es una actividad mental.

En niveles de preescolar se

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