Cuadro comparativo lenguaje escrito y su incorporación al aprendizaje escolar del ciclo inicial

Texto

Saberes o conocimientos previos que tienen los niños acerca del lenguaje escrito.

Las formas en que se sugiere aproximar a los niños al lenguaje escrito

Ana Teberosky  Conocimientos previos del niño sobre el lenguaje escrito y su incorporación al aprendizaje escolar del ciclo inicial.

Las concepciones infantiles forman parte de sistemas conceptuales, estos conceptos pueden ser intuitivos y alternativos, resultados de un trabajo cognitivo. Los niños en edad preescolar no comienzan en cero, ya tienen un conjunto de conocimientos adquiridos, la es escritura tiene una existencia externa antes que interna en el niño, saben lo que son textos escritos.

Practicas de enseñanzas que tomen en cuenta el trabajo previo que el alumno viene realizando como proceso para la adquisición de la escritura. La adquisición del conocimiento implica un proceso que consiste en la apropiación del saber a través de una serie de transformaciones. Los niños deben tener un papel activo en el aprendizaje.

Programa de Estudios 2011 Guía de la educadora En el Campo formativo Lenguaje y Comunicación.

Cuando los niños llegan a preescolar en general poseen una competencia  comunicativa. Hablan con características propias de la cultura, usa la estructura lingüística de su lengua materna y la mayoría de sus pautas a los patrones gramaticales que les permite ser entendidos.

La escritura debe propiciar nievas formas de comunicación donde se pasa de un lenguaje de situación a un lenguaje de evocación de acontecimientos pasados, reales o imaginarios. La escuela debe permitir que los alumnos hablen, aprendan a utilizar nuevas palabras, expresiones y logren consolidar sus ideas mas completas y coherentes, así como ampliar su capacidad de escucha. Se promueven los cantos, las rimas, los juegos, los cuentos. Favorecer la escritura a partir de situaciones que impliquen la necesidad de expresión e interpretación de diversos textos.

Aprendizajes claves Educación Preescolar

Los niños tienen sus saberes previos a partir de las experiencias vividas. Se aproximan tanto al aprendizaje de la lectura tanto como tenga contacto con ella, a partir de los estímulos de los ambientes alfabetizadores a los que están expuestos.

El proceso de alfabetización implica que los niños a partir de ser usuarios de textos, como interpretes y productores de estos, descubran que se escribe de izquierda  derecha y de arriba hacia abajo, que vayan identificando letras a partir del nombre propio y el de sus compañeros, que vallan identificando la relaciones entre letras y símbolos a partir de actividades con rimas, de identificar como se inicia o como se termina una palabra cuando la decimos oralmente .

Aprendizajes claves primer grado y segundo

Los niños comprenden cuestiones fundamentales acerca de la escritura antes de haber ingresado a la escuela, sin que nadie se las enseñe, debido a la interacción que tiene con la escritura.

Para apropiarse del lenguaje escrito se requiere que los estudiantes entiendan cada uno de los sistemas de signos que lo integran, su proceso construcción y sus reglas de producción. El aprendizaje de todo esto se constituye cuando los estudiantes tienen la necesidad de interpretar, estudiar, y producir textos. Se deben implementar situaciones de aprendizajes tomando en cuenta los saberes previos del alumno.