Cuadro Comparativo Aprendizajes Esperados Maternal - Preescolar

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Maternal Preescolar:

AREA DE APRENDIZAJE

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. Implica la aceptación y aprecio de su persona, el conocimiento de su cuerpo, de su género, la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad, a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar, maestros y maestras y otros adultos significativos

1. Componente: Identidad y Género

==• Reconocer y disfrutar su imagen corporal.

• Decir su nombre y apellido.

• Identificar al nombre de su grupo familiar y los adultos significativos de su entorno inmediato..

2. Componente: Autoestima

== Expresar necesidades y deseos.

• Adquirir progresivamente confianza en sus propias posibilidades físicas, sociales e intelectuales.

3. Componente: Autonomía.

== • Manifestar seguridad para separarse temporal y progresivamente de los adultos significativos.

• Adaptarse gradualmente a las rutinas del hogar y del maternal.

• Realizar progresivamente actividades de manera independiente.

4. Componente: Expresión de Sentimientos y Emociones.

== • Reconocer gestos y actitudes emocionales y utilizarlas para regular su actuación.

• Expresar sentimientos y emociones acordes a la situación.

• Iniciar el reconocimiento de emociones en sí mismo/a y en los demás.

5. Componente: Cuidado y Seguridad Personal

==• Expresar cualquier malestar de salud o necesidad.

• Utilizar algunos hábitos y normas de alimentación, higiene, descanso y arreglo personal.

• Utilizar algunas normas para el uso de los equipos de juego del espacio exterior.

6. Componente: Convivencia

==• Compartir objetos y alimentos con adultos y niños/as.

*Establecer progresivamente relaciones sociales con adultos y niños /as a través del juego.

• Integrarse progresivamente al grupo de pares

==Reconocerse como un niño o niña identificando los aspectos de su anatomía y fisiología.

• Relacionarse con otros/as y valorar el sexo opuesto.

== • Reconocerse y apreciarse como persona.

• Reconocer sus posibilidades y limitaciones.

• Superar situaciones que le producen conflictos en su experiencia diaria.

== • Adaptarse a situaciones nuevas e imprevistas.

• Planificar alguna de sus acciones sin ayuda de los otros/as.

• Demostrar iniciativa para la realización de diversas actividades y tomar decisiones ante diversas opciones que se le presenten.

== • Distinguir los estados de ánimo, emociones y sentimientos en si mismo/a y en los demás en situaciones vivenciadas, en imágenes y en narraciones.

• Apoyar afectivamente a otros niños (as)

• Establecer relaciones afectuosas con niños/as y adultos.

0=• Distinguir señales preventivas y lugares de riesgo en la casa, escuela, comunidad.

• Practicar y respetar hábitos y normas de alimentación, higiene, descanso, arreglo personal, prevención y seguridad.

== • Practicar diversas formas de solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales.

• Expresar sus opiniones y respetar las de los demás.

• Compartir ideas, materiales, alimentos, espacios...

RELACIÓN CON EL AMBIENTE

Brinda al niño y la niña la oportunidad de vivir diferentes experiencias de aprendizaje con el medio físico, social y natural que lo (a) rodea. Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar, a través de acciones que conlleven al niño o a la niña al conociendo y establecimiento de relaciones espaciales, temporales y entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número; así como también el respeto y las actitudes de cuidado y conservación del entorno natural.

1. Componente: Tecnología y Calidad de vida

== • Comunicarse con otros/as a través de diferentes medios: teléfono, micrófono...

• Utilizar algunos artefactos de uso diario: radio, TV, VHS, grabador, proyector, computadora, otros.

2. Componente: Características, cuidado y preservación del ambiente

==Que el niño y la niña aprendan a:

• Reconocer fenómenos de la naturaleza: luz, trueno, viento, lluvia...

• Reconocer algunas prácticas que dañan el ambiente.

3. Componente: Procesos Matemáticos (espacio y formas geométricas)

==Que el niño y la niña aprendan a:

• Identificar distintas relaciones espaciales: arriba- abajo, al lado de, adelante- atrás, dentro -fuera, cerca – lejos, lleno- vacío.

• Identificar cuerpos geométricos y líneas simples en objetos de su entorno.

4. Componente: Procesos Matemáticos (La medida y sus magnitudes: peso, capacidad, tiempo y longitudes

==Que el niño y la niña aprendan a:

• Organizar progresivamente secuencias temporales

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