Cuadro Comparativo De Preescolar

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

CENTRO REGIONAL CUAUHTEMOC 081

MAESTRIA EN GESTION EDUCATIVA

PLANES Y PROGRAMAS DE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

“LA EDUCACION PREESCOLAR”

ASESOR (A): M.C. RAUL CORRAL

ALUMNO: PROFR. LUIS A. GUADERRAMA

CD. CUAUHTEMOC, CHIH. A MARZO DEL 2010

CUADRO COMPARATIVO DE PROGRAMAS DE PREESCOLAR

PLAN 1992 PLAN 2004

TEORIA • Jean Piaget.

• Lev Vigotsky • Emilia Ferreiro (El Lenguaje).

• Elena Bodrova (Introducción a la teoría de Vigotsky).

• Francesco Tonucci.

• John H. Flavell (Desarrollo Cognitivo).

• Irma Feunlabrada (Pensam.Matemático).

• Myriam Nemirovsky.

METODOLOGIA Trabajo por medio del “Método de Proyectos”

• Es la organización conjunta de la tarea educativa.

• Juegos y actividades que se desarrollan en torno a una “pregunta generadora”

Trabajo por medio del “Situaciones didácticas”

• Conjunto de actividades articuladas que implican relaciones entre los niños, los contenidos y la maestra, con la finalidad de construir aprendizajes.

• Condiciones: que sean interesantes, que los niños comprendan de que se trata.

• Que propicien en el uso de conocimientos que ya poseen.

ROL DEL ALUMNO • Es el centro del proceso educativo.

• El objetivo es que desarrolle su autonomía e identidad personal.

• Formas sensibles de relación con la naturaleza.

• Socialización a través del juego y la cooperación con otros niños. • Que los chiquillos y chiquillas:

Desarrollen habilidades, capacidades y destrezas que le sirvan para la vida.

ROL DEL MAESTRO • El papel del docente se define por ser guía, orientador y coordinador, además de ser un referente afectivo.

1. Debe promover la igualdad de oportunidades.

2. Fomentar en los alumnos el deseo por conocer, el interés y la motivación por aprender.

CAMPOS FORMATIVOS 1. B. de J. y A. DE SENSIBILIDAD Y EXPRESION ARTISTICA.

2. B. De J y A. DE PSICOMOTRICIDAD.

3. “DE RELACION CON LA NATURALEZA.

4. “MATEMÁTICAS.

5. “RELACIONADAS CON EL LENGUAJE. (oral, escritura y lectura.) 1. Desarrollo Personal y Social.

2. Lenguaje y Comunicación.

3. Pensamiento Matemático.

4. Exploración y Conocimiento del Mundo.

5. Expresión y Apreciación Artísticas.

6. Desarrollo Físico y Salud.

EVALUACION • Se analizan los logros y dificultades.

• En donde hubo resultados satisfactorios.

• Que materiales usados por los niños fueron de mayor riqueza y cuáles disfrutaron más.

• Y a qué conclusiones llegaron los niños. 1. Diagnóstica.

2. Permanente.

3. Final.

4. Se integran al expediente del alumno.

OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACION PREESCOLAR

En un país como el nuestro, que tantas carencias en su vida económica, social y cultural tiene, no fue posible durante mucho tiempo conceder a la educación preescolar la obligatoriedad e importancia de este nivel como parte esencial de la formación del individuo, no obstante estudiosos en el campo educativo y maestros han impulsado y luchado porque las autoridades gubernamentales reconocieran la necesidad de que la población

...