Cuadro comparativo: edad preescolar y edad escolar

Nombre de la edad psicológica

Edad rectora del desarrollo

Características Psicológicas

Conclusión

EDAD PREESCOLAR

3 a 7 años de edad

• En esta edad predomina la atención y memoria involuntaria:

-Se forma la posibilidad de dirigir durante más tiempo y a voluntad la atención.

-Surgimiento de acciones de memoria (el niño se plantea la meta de redactar y comienza a aplicar los métodos correspondientes).

• Desarrollo de pensamiento y percepción (formación de acciones mentales):

-Se refleja la enseñanza por medio que va asimilando conceptos cabales y modos de pensamiento lógico.

-Desarrolla las formas figurativo-concreta del pensamiento.

-Asimilación de las formas humanas de la percepción y el pensamiento.

-Desarrollo de la percepción visual y oído fonemático.

-Surgen tareas cognoscitivas orientadas a la obtención del conocimiento.

• Modificación del lenguaje y acciones prácticas en el desarrollo de las formas verbales del pensamiento:

-A los 4 años el lenguaje del niño es comprendido por otros y a los 6 años el sistema fonológico esta completo.

-Se desarrolla un constante perfeccionamiento del lenguaje por medio de la enseñanza.

• De los 3 a 7 años se observa un considerable descenso en los umbrales de la sensibilidad visual, auditiva y cutáneo- motriz.
• La percepción táctil se desarrolla en el proceso modelado del trabajo manual, el oído fonemático, en el curso de la transmisión verbal, etc.

La edad preescolar se es diferente a la escolar, aunque esta complementa a la otra, en la edad preescolar el niño pasa por cambios anatómicos, fisiológicos, psicológicos, etc. Pero aun no entiende mucho de lo que pasa en su alrededor a diferencia del niño escolar que se relaciona y entiende lo que pasa a su alrededor.

Durante esta edad el niño necesita la atención del adulto y su aprobación. El niño observa al adulto y quiere ser como él.  Es un periodo en el cual se operan y se desarrolla la experiencia sensorial, la asimilación, la percepción, el pensamiento, se desarrolla la imaginación, la formación de los gérmenes de la atención voluntaria y la memoria conceptual. También algo que caracteriza a esta edad es la importancia de la implementación de juegos, aquí se necesita la acción práctica, el niño necesita juegos que estimulen, como por ejemplo el juego de rol. En estos juegos surge por primera vez el simbolismo, la sustitución de objetos por otros, etc.

En esta edad el adulto juega un papel muy importante para el desarrollo del pequeño, pues el adulto le enseña un modelo a seguir, por eso es importante que se le oriente de manera adecuada, enseñando, reglas, buenas conductas, valores, y demás cosas que ayudan al niño a ver un ejemplo positivo a seguir. También el adulto tiene que estimular al pequeño por medio de la motivación, haciéndole cumplidos y felicitándolo por buenas acciones, esto fomenta seguridad en el pequeño.

EDAD ESCOLAR

7 hasta 10 u 11 años

Percepción: aunque el niño ya cuenta con la percepción desarrollada, en esta edad se sigue estimulando y desarrollando, y se implementa la observación en donde el niño aprende a analizar y diferenciar los objetos que percibe.

Atención: cuando se ingresa a la escuela los niños no tienen una atención dirigida, y durante la edad escolar exigen que el niño siga objetos y asimile datos que puede no le resulten interesantes. Poco a poco el pequeño aprende a orientar su atención en los objetos necesarios y no solo en lo que se les hacen atractivos. En segundo y tercer grado muchos alumnos ya dominan la atención voluntaria que es estimulada con tareas en clase como: calculo oral, solución de problemas, comprobación de resultados, etc.

Memoria: un niño de 7 años se esfuerza por recordar las cosas, pero en la edad escolar desde el comienzo se exige que los niños desarrollen una memorización voluntaria del material que se les presenta en clase y en casa. Con esto el niño aprende a diferenciar de las tareas, la productividad de la memoria de los escolares pequeños depende de comprender la tarea misma y que dominen los medios y métodos correspondientes.

En primer grado la eficacia de la memorización involuntaria es superior a la voluntaria porque los niños aun no desarrollan los métodos especiales. En segundo y tercer grado ya formaron los métodos de memorización consciente y de autocontrol (memoria voluntaria) y aprenden mas fácil las matemáticas, problemas aritméticos y gramática.

Pensamiento:

Imaginación:

Motivación:

Lenguaje:

La edad escolar es una transición de vital importancia para el infante y se diferencia de la edad preescolar porque aquí el niño pasa por cambios físicos notables y también cambios psíquicos relacionados con su personalidad, los diferentes procesos psicológicos y el desarrollo de nuevas responsabilidades que antes no había en la preescolar caracterizada por los juegos y estimulación por medio de estos.

El rasgo más característico de esta edad es que en ese periodo de tiempo que comprende de los siete a los diez años el preescolar se convierte en escolar. Es un periodo de transición en donde el niño combina rasgos de la infancia preescolar con las particularidades de la edad escolar.

En infante sufre cambios anatomo- fisiológicos, el crecimiento y modificación de cuerpo y órganos son muy notables, el cerebro crece, los músculos también, los huesos se fortalecen, etc. Al mismo tiempo las nuevas formaciones psicológicas pues la actividad principal para ellos es el estudio, en esta edad son muy importantes para el desarrollo cognitivo y la estimulación de dichos procesos psicológicos como el aprendizaje, la motivación, la percepción, la memoria, etc. Esta edad se caracteriza porque el niño se desarrolla rápidamente y por tanto entiende las cosas que pasan a su alrededor y entra a la primaria generando nuevos conocimientos.

En esta edad el adulto es importante y el maestro juega un papel fundamental, ya que el niño estrecha una relación con el mismo y lo mejor que puede hacer el maestro es fomentar una buena educación escolar dándole conocimientos de calidad, al mismo tiempo los adultos cuidadores siguen siento una parte importante en el desarrollo del pequeño, pues lo ayudan a hacer tareas, aprender, leer, etc. Y esto estimula la seguridad del pequeño en el aprendizaje.