Cuadro Comparativo Del Diseño Curricular En Preescolar

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Enviado por: valerialeon 07 abril 2012

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Palabras: 1373 | Páginas: 6

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República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Caracas

Curso: Diseño Curricular de Educación Preescolar.

CUADRO COMPARATIVO DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACION INICIAL.

Autoras:

Yaneth González.

Yudith Acuña.

Lilibeth Vargas.

Luisa Carrión.

Prof. Ana María Briseño

HECHO HISTORICO

APORTE A LA EDUCACION

Programa de educación preescolar

Año: 1969 Satisfacen una necesidad largamente sentida por los venezolanos por que hasta la fecha no se contaba con programación oficial que orientara adecuadamente las actividades y que diera coherencia a la enseñanza de los preescolares.la intención del programa es que el niño sea participante activo en el aprendizaje y que conforme desde el preescolar un estilo de vida distinto. -se estimulo la activa participación del niño en las situaciones y experiencias de aprendizaje.

-se propicio un grado de autoconfianza que permitió la satisfacción de necesidades e intereses.

-se inicio la incorporación activa de las familias al ambiente educativo.

-se promovió la actitud en el niño de la relación hombre-naturaleza.

Movimiento de aula abierta

Año: 1978 Este programa se da como consecuencia del programa del año 69. Se toma en cuenta las necesidades e intereses del niño y la niña. Se realiza días de trabajo para el área: Educación física, musical, poesía infantil y otras especialidades. Se implanta el sistema “aula abierta” actividades dirigidas y escogidas por los niños y niñas.

-se valoro la premisa de que cualquier espacios se puede acondicionar y se vuelve propicio para el proceso de enseñanza aprendizaje.

-Se implanta el trabajo en áreas, en el aula. Se comienza a considera las actividades en parques, al aire libres. Se comienza ahusar el término de integridad en los apr

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endizajes.

Hacia el nuevo currículo

Año: 1984 Sensibilización hacia el nuevo currículo, mediante, cursos, talleres y encuentro de docente de preescolar con el fin de despertar y apertura sentimientos morales, estético, ético de las nuevas bases psicológicas, filosóficas y curriculares con carácter pedagógico que sustentaría el currículo.

fomento la humanización de los docentes acerca de la importancia

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