Curriculum

- El texto nos ayuda a la reflexionar sobre el papel del profesor como un sujeto activo dentro del curriculum, como una practica social comprometida.

- Curriculum es algo que se configura en la practica, y a su vez en el proceso de su desarrollo, nos vemos obligados a analizar los agentes activos en el proceso.

- GRUNDY nos menciona que el curriculum es una practica esto quiere decir que todos los que participan en ella, son sujetos no objetos , es decir , elementos activos: lo cual nos conduce a analizar la fenomenología que produce la intervencion de procesos subjetivo.

- El profesor como individuo o como colectivo profesional y al mismo tiempo, hemos de plantear un problema que no se refiere a esa intervención subjetiva de orden psicologico ni a un problema tecnico relacionado con procedimientos de intrevencion, si no a la dimencion estriactamente politica, cuestionando si ha de intervenir o no, en donde, en que medida. Es decir, no se trata solo de ver como los profesorres ven y trasladan el curriculum a la practica sino si tienen el derecho y la obligacion de aportar sus significados.

- - El curriculum se desarrolla a traves de multiples procesos en la que se entrecruzan diversos subsistemas o practicas diferentes, en la actividad pedagogica relacionada con el curriculum, el profesor es un elemento de primer orden en la concrecion de ese proceso.

- Curriculum en la practica significa concebir al profesor como un mediador positivo entre el curriculum estlabecido y los alumnos es decir un modelador de los contenidos que se imparten, condicionando con ello todos los aprendizajes de los alumnos.

- El profesor se suele encontrar con alumnos seleccionados por la propia estructura del sistemas educativo, la política curricular se lo ordena en niveles a los que describe criterios de competencia intelectual, habilidades diversas, etc, el sistema le proporciona medios, una estructura de relaciones dentro de la institución escolar, un horario, un compartimiento, la distribución de un espacio, una forma de relaciones de sus compañeros

- El análisis del curriculum como espacio teórico-practico, como un proceso de liberación en el que participan los profesores como profesionales capaces, comprometidos con la necesidad educativa de los alumnos, es inherente a una concepción educativa liberadora.

- Para SCHON los profesionales que ejercen en campos aplicados donde existen conocimientos orientadores fundamentales, cuya acción no es la realización de una acción tecnológicamente estructurada, si no que implica problemas de selección, ponderación, valoración y acomodación artística del conocimiento a las situaciones en donde se aprende utilizarlo.

- DIORIO afirma que la autonomía del practico en la dirección de sus actividades es inversamente profesional al grado del control que el conocimiento tiene sobre la práctica, se relaciona con la existencia de un conocimiento

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