DESARROLLO Y APRENDIZAJE

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Psicología del desarrollo del aprendizaje desde el enfoque constructivista

Se funda en la idea según la cual el individuo (tanto en aspecto cognitivo y sociales del comportamiento como en los afectivos) no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones externas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista el conocimiento no es copia de la realidad, no se recibe pasivamente del ambiente, sino una construcción humana que requiere del protagonismo activo del mismo.

En la actualidad, el diseño curricular correspondiente a nuestro contexto, está basado en principios de pertinencia constructivista. Se han de citas, algunas de ellas:

* Asegurar la construcción de aprendizaje significativo.

* Establecer relaciones ricas entre el nuevo conocimiento y los esquemas de conocimientos ya existentes.

* Posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por si solos.

* Etc.

De las demandas de la sociedad actual surge la necesidad de adaptarse a un contexto en permanente cambio; al que debemos dar sentido a partir de nuestras experiencias previas. Para abordar estas nuevas demandas se necesitan usar las posibilidades de aprender de forma inteligente, creativa; teniendo en cuenta que la inteligencia no se manifiesta de la misma manera en todas las edades y en todos los contextos y culturas.

esarrollo y aprendizaje en diferentes entornos

El niño a partir de su desarrollo y aprendizaje. El cual es forzado en la escuela.

Hablamos del desarrollo del conocimiento, un proceso espontáneo que vinculado a todo el proceso de embriogénesis (desarrollo del cuerpo de igual manera desarrollo del sistema nervioso y de funciones mentales) etapa que termina hasta la edad adulta en la cual se relaciona con la totalidad de estructuras del conocimiento.

La teoría de Piaget nos habla de la naturaleza y el desarrollo del pensamiento su función principal que proporciona un criterio al pensamiento, afirma claramente que todo aprendizaje específico se basa en el desarrollo de la inteligencia,

El aprendizaje solo se produce cuando el niño posee mecanismos generales con lo que asimila la información contenida. La inteligencia es un instrumentó importante para el aprendizaje en primer lugar los esquemas son comportamientos reflejos, que posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que terminan en convertirse operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos sistemas de maduración y los ya existentes se organizan de modo. Que estos cambios ocurren en secuencia determinando el que se progrese de acuerdo con cada etapa.

Luego de que el niño ha adquirido ciertos conocimientos del exterior. Es como podríamos llamar la fabricación de la inteligencia es la que se "construye" en la cabeza del niño, mediante una situación o acción adquirida en su entorno estructuras que el regula y coordina. El niño así podrá estructurar eh ir integrando, esto es fundamental par que todo lo asimilado le ayuda a pasar de un estado a otro de mayor nivel en el desarrollo. Tiene que emplear los conocimientos que ya posee, para poder estructurar. Al organizar el posee la inteligencia que esta formada por las etapas del conocimiento que le proporciono el medio y las diferentes situaciones de adaptación que le permite organizar y asimilar

Esta claro que desde que comienza nuestra vida, el aprendizaje juega un papel determinante en nuestro desarrollo intelectual, además de ser un aspecto necesario para el adecuado desarrollo evolutivo; Por otro lado el desarrollo humano está definido por procesos internos que no se darían si no se estuviera en contacto con un determinado ambiente cultural.

El punto de arranque crucial para el desarrollo es la apropiación activa de recursos del medio ambiente por parte del individuo, siendo el mundo social la fuente del desarrollo de las funciones psicológicas superiores sólo de una manera mediatizada, indirecta.

Por lo tanto, es la sociedad la que hace accesible al niño la herencia del pasado cultural, cuya incorporación constituye el desarrollo de las funciones psicológicas superiores.

Es un aprendizaje universal puesto que todos los sujetos poseen características similares, propias de la especie humana.

Conclusiones y

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