Desarrollo Del Nino

2.1 Desarrollo Físico y motor.

Entre los dos y los seis años, el cuerpo del niño va perdiendo el aspecto infantil a medida que cambian su tamaño, sus proporciones y su forma. Al mismo tiempo, el rápido desarrollo del cerebro da origen a habilidades más complejas y refinadas de aprendizaje, así como al perfeccionamiento de las habilidades motoras gruesas y finas. Entre esta edad los niños aprenden, relacionan, conciben cosas nuevas que los irán moldeando a futuro.

Correr, saltar, dibujar, cortar, construir, colorear son habilidades que los niños van desarrollando a medida que crecen. Observar cómo andan, dan una patada a un balón, o hacen sus primeros garabatos es una experiencia que nos emociona porque vemos sus progresos. Es muy importante que los padres estén atentos al desarrollo físico de sus hijos y que les apoyen y estimulen para desarrollar estas capacidades.

2.1.1 Crecimiento, cambios físicos y cambios internos

• Crecimiento

El crecimiento físico del niño se produce gracias a que los músculos ganan fuerza con su uso y los niños desarrollan la coordinación. Debemos ser conscientes de las capacidades que se consideran normales así como las limitaciones de los niños dependiendo de la edad. Por ejemplo, no podemos esperar que nuestro hijo de 3 años pueda abrocharse el pantalón, cuando todavía está desarrollando la capacidad de utilizar sus dedos.

La evolución de las capacidades físicas que los niños necesitan desarrollar para adaptarse al entorno como aprender a mirar y a reconocer a las personas, sujetar un vaso o comer con una cuchara resultan realmente asombrosa. Se trata de tareas complejas que requieren de una combinación de coordinación, percepción y fuerza. Este desarrollo físico les proporciona las capacidades necesarias para explorar e interactuar con su entorno.

• Los cambios físicos

El crecimiento del niño en los años preescolares es más lento que durante los tres primeros años de vida. El crecimiento se produce mayormente en las piernas y en el tronco con un aplanamiento de la tripa.

En el desarrollo del peso y la altura influyen factores como la genética, la talla al nacer, la alimentación, el ejercicio físico, las enfermedades, el estado emocional así como factores culturales, socioeconómicos. Sin duda ha llegado el momento de que el niño abandone el aspecto de bebé y vaya adoptando la forma de un niño de edad escolar.

• Los cambios internos

Simultáneamente el niño va experimentando cambios internos. Por ejemplo, su respiración es más lenta y pausada y su corazón late más despacio y de forma más regular que cuando era bebé. A diferencia de las niñas, la presión sanguínea en los niños puede ser superior.

La capacidad para aguantar la orina aumenta en estas edades, gracias a que crece la vejiga del niño, aunque todavía pueden darse casos en los que se orine en la cama. De hecho, no es infrecuente encontrar a niños de hasta 6 años que siguen orinándose por la noche. En estos casos, es conveniente acudir a un especialista para encontrar las causas, que en muchas ocasiones serán debidas a alguna preocupación del niño o problemas familiares.

2.2 Desarrollo Cognoscitivo, Piaget y el pensamiento pre operacional

La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.

Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro. Las etapas son las siguientes:

 Etapa sensoriomotora.

 Etapa preoperacional.

 Etapa de las operaciones concretas.

 Etapa de las operaciones formales.

• Etapa preoperacional

Comienza cuando se ha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende desde los dos hasta los siete años. Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa está marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de

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