Desarrollo de niños en casa hogares

DESARROLLO DE LOS NIÑOS EN CASA HOGARES

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Que origina el desarrollo deficiente en los niños? ¿Qué características presentan los niños? Y ¿cuáles son los motivos por los cuales los niños permanecen mucho tiempo en estas instituciones? ¿Consecuencias de permanecer más tiempo en las casas hogares?

VARIABLES

•        Variable Independiente: Desarrollo de los niños

•        Variable dependiente: casa hogares y casa cuna.

HIPÓTESIS:

El desarrollo de los niños que crecen las casa hogares y casa cuna es deficiente, causando diversos problemas en área social, escolar, cognitivo, sensomotriz y emocional así como en la  interacción con el ambiente afectando las relaciones en cómo se vinculan con las demás personas, los apegos dañinos que generan y teniendo secuelas de por vida.

JUSTIFICACIÓN:

En México existen un gran número de niños de varias edades que son transferidos y que viven en casas hogares, debido  a diversos problemas familiares,  puede ser violencia, omisión de cuidados, abandono o bien por circunstancias que los dejan en desamparo de un hogar.

 En estas instituciones entran niños de 0 meses a 17 años 11 meses, pero tomando como referencia que los  primeros  5 años de vida son muy importantes para un buen desarrollo,  por lo cual los niños que pasan de este rango de edad ya pasaron etapas que pueden generar trastornos a causa de cómo se halla desarrollo el ambiente familiar y se trabaja psicológicamente sobre esas secuelas. Sin embargo a diferencia de los niños que entran antes de los 5 años de edad el  desarrollo de estos infantes es diferente.

Los niños que crecen en estas instituciones lo hacen al cuidado del personal encargado, como son psicólogos educativos, psicólogos clínicos, trabajadoras sociales, médicos, enfermeras, etc. que les brinda educación y cuidados básicos con el objetivo ayudar y reeducar al niño que se encuentra muy dañado. Pero no obstante, los problemas emocionales, sociales y escolares están presentes, ya que es trabajar con el duelo y la formación de habilidades, aun así tras todos aspectos afectan al desarrollo del menor infante.

Por la cercanía laboral y en mi experiencia entre más pequeños ingresen a casas hogares su desarrollo es deficiente, tardan en caminar y cuando logran caminar lo hace de una manera insegura, son más propensos a enfermedades infeccioso-contagioso y les afecta en área  cognitivo teniendo un bajo rendimiento escolar y con problemas para socializar.

Sin embargo considero importante conocer  cuales son las causas y consecuencias sobre el desarrollo de los niños.

INVESTIGACIÓN CON UN ENFOQUE CUALITATIVA:

La propuesta metodológica para este proyecto de investigación se ubica fundamentalmente en la perspectiva cualitativa, sin descartar el análisis cuantitativo que ofrezca enriquecer el análisis de los resultados.

El método cualitativo como un proceso de reflexión continuo que intenta repensar la situación o condición de otro, sujeto. Con esta investigación hace cuestión sobre el tipo de desarrollo de un niño en la casa hogar a través de investigar, la observación y como parte del trato con los niños que se encuentran albergados en las casa hogares y casas cunas.

OBJETIVOS GENERALES:

• Describir el desarrollo emocional, físico, cognoscitivo y social de los niños

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Describir específicamente que áreas afecta el desarrollo del niño en las casa hogares.
• Conocer las características en cuanto su personalidad o forma de ser.
• Determinar cómo es la interacción entre  los niños y con el personal que labora en la casa hogar.
• Identificar el grado de daño entre más tiempo tarde el niño en incorporarse a un nuevo hogar.
• Conocer cuáles son los trastornos psicológicos que puede generar un niño en esta situación.

INTRODUCCIÓN:

Abordar el tema de la niñez constituye un universo complejo que nos remite a una diversidad de procesos culturales, sociales, históricos, políticos, económicos, de relaciones de poder y de género en un período de la vida de gran importancia.

No podríamos aislar a la niñez del contexto en el que se desenvuelve, ni de los actores que lo rodean, debido a que la infancia se reviste y se caracteriza por los significados y los símbolos que cada sociedad y cultura le atribuyen. Las concepciones en torno a la infancia varían de acuerdo al establecimiento de estos factores en cada sociedad, grupo o comunidad y en cada momento histórico. Feixa retomando a Spencer, señala que “la edad ha sido considerada, junto con el sexo, como un principio universal de organización, uno de los aspectos más básico y cruciales de la vida humana.

Por otro lado, la infancia es un grupo social que difícilmente podemos disociar del contexto familiar. Infancia y familia nos remiten a una serie de problemáticas asociadas a esta investigación: la situación de fractura y conflictos relacionados a la dinámica familiar que suelen derivar hacia la intervención estatal bajo el eje de la asistencia social. Este circuito asistencial que tiene una relación estrecha con el ámbito jurídico, nos dirige a la dinámica de las instituciones que operan bajo el modelo de internamiento y acogen a niños, niñas y adolescentes que por diversas causas han recibido una medida tutelar asistencial a cargo del Estado, lo que se traduce en una medida de separación para los casos de abuso o maltrato o brindarles la protección y la atención cuando no cuentan con las redes familiares necesarias, es decir que están en una situación de abandono social.

El interés de conocer la situación de los niños que viven en esta Casa-Hogar, como programa de atención para niños que están bajo tutela del Estado, responde al nulo o escaso conocimiento que tenemos como sociedad en torno a las propuestas de asistencia social, haciendo a un lado el estigma o los prejuicios que pesas sobre niños, niñas y adolescentes que transitan por estas instituciones y que son relacionados con la orfandad, el abandono, la carencia absoluta y la criminalidad en potencia. Sin duda, todas estas situaciones problemáticas nos llevan a considerar la importancia de conocer estos contextos sociales y a visibilizar el valor y las posibilidades de agencia que cualquier niño tiene a pesar de las circunstancias que haya vivido.

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