Dinamicas Psicosociales

1. DINÁMICA “EL NOMBRE DE LA VACA”

2. OBJETIVO GENERAL:

- Integrar al grupo asistente para conocer sus nombres al momento de presentarse de forma lúdica y divertida facilitando la interacción entre todos.

3. OBJETIVO ESPECIFICOS

- Aprender los nombres de los participantes. Estimular la soltura de los participantes.

- Memorizar los nombres liberando la timidez y las tensiones de las presentaciones tradicionales.

- Distinguir con alegría y entusiasmo lo importante que es interactuar y aprender a llamar a las personas por su nombre.

4. METODOLOGIA: SOCIAL PARTICIPATIVA

El proceso de reconocimiento y participación de los asistentes se manifiesta como una empatía entre los estudiantes y gestora de la investigación que permite presentarse de forma lúdica y divertida para que se identifiquen con sus respectivos nombres generando una participación y construcción colectiva, fortaleciendo un reconocimiento mutuo para romper el hielo y lograr un ambiente de confianza y soltura en los participantes.

Desarrollo:

Saludos y presentación. El grupo escolar atiende a la explicación con el fin de entender lo que ellos mismos van hacer, esta dinámica la comienza la facilitadora, quien señala a uno de los asistentes y este ultimo señala a otro hasta que todos los participantes participen activamente. La dinámica se realiza en forma de verso prácticamente cantada y con rima. Ejemplo: “Ayer fui al campo y una vaca me encontré, como no tenia nombre yo María la llame”. María dice nuevamente el verso y pronuncia otro nombre hasta que todos reconozcan el nombre de cada quien.

Socialización de la dinámica:

- Terminada la dinámica se escoge a uno de los participantes, para que diga los nombres de sus compañeros con tal que el ejercicio permita que se recuerden los nombres.

- Se les pide que el primer participante pronuncie el nombre de la persona que tiene al lado y esta cumple con la misma función.

5. ENFOQUE: socio-constructivista

El proceso de construcción colectiva permite fortalecer el ejercicio de comunicación, reconocimiento e identificación mutua a partir de la interacción constante mejorando actitudes y comportamientos de los participantes.

6. PARTICIPANTES: comunidad estudiantil y la facilitadora

INSUMOS: Recursos humanos y silletería.

7. TIEMPO DE DURACION: 45 minutos.

8. EVALUACION:

Valorar la participación de cada uno de los participantes, que con voluntad fueron conociéndose los unos con los otros, además, el entusiasmo y la interacción grupal fue admirada.

9. COMPROMISOS:

Que cada uno de los participantes sigan con ese dinamismo de llamarse por su nombre y de buscar relacionarse no solamente con los conocidos sino con los demás.

2. DINÁMICA

“EN EL LUGAR DE MI PRÓJIMO”

2. OBJETIVO GENERAL:

- Reconocer la importancia del manejo de las buenas relaciones interpersonales en los diferentes contextos de la vida.

3. OBJETIVO ESPECIFICOS

- Generar un ambiente de confianza entre los estudiantes para llevar a cabo buenas relaciones personales sin necesidad de imponer una expectativa de vida negativa.

- Comprobar que hacerle daño al prójimo perjudica muchas veces a los demás.

4. METODOLOGIA: participativa

Con la participación de la comunidad estudiantil se buscó la transformación de sus sentimientos, comportamientos y actitudes sin necesidad de juzgar a otra persona requiriendo el respeto y reconocimiento propio y del otro.

Desarrollo: esta actividad llevará al grupo a interactuar y a conocer sus pensamientos hacia el otro.

• La dinámica consiste en entregarle a cada uno de los estudiantes un pedazo de papel con lápiz

• Cada estudiante en secreto escribe una frase donde desea que otra cumpla una función.

• por ejemplo, (Sara escribe yo deseo que Paula cante o quiero que pedro imite el sonido del burro).

• Cuando todos tenga todo listo se procede a recoger los papeles y se va leyendo uno por uno, si por ejemplo el primero dice “yo Claudia quiero que Martha salte como el sapo”, pero Martha no lo hará sino Claudia, porque esa es la estrategia de la dinámica enseñarle a las persona que no pueden hacer con su prójimo lo que quieran, mas bien deben ponerse en su lugar para sentir y tener compasión con ellos, tenderles la mano siempre que lo necesita. Ser tolerante es aceptar y querer a los demás sin sufrimiento alguno.

PREGUNTAS:

¿Te gustaría que te mandaran hacer algo que no quieres?

¿Como te sientes cuando una persona te dices que tienes que bailar sin saber hacerlo?

¿Por qué algunas personas quieren mandar a otras?

¿Tendrías valentía para decirle a una persona que no vas hacer lo horroroso que te pidió? Por ejemplo robar.

Socialización de la dinámica:

Finalizada la dinámica se procede a escuchar las opiniones de cada uno, para detectar que tanto aprendieron en esta actividad, proporcionándoles después un refuerzo a entender bien porque es importante ponerse en le lugar del prójimo.

5. ENFOQUE: Socio humanista

Con este enfoque se pretende una dinámica orientada a la transformación tanto personal como social de los estudiantes de la comunidad educativa, en este caso los estudiantes de 4º y 5º grado de la Institución Educativa Gabriel Escobar Ballestas de plato Magdalena, considerando el crecimiento personal de cada estudiante como miembro activo del plantel, comprendiendo una dinámica de crecimiento de la cultura humana como proceso que influye en la relación entre el hombre y su realidad a través de la actividad colaborativa y la comunicación, y éste modifica su realidad formándose y transformándose.

6. PARTICIPANTES: comunidad de estudiantes y la facilitadora.

7. INSUMOS:

Recursos humanos

Papel

Lápiz

Sillas

8. TIEMPO DE DURACION: 60 minutos.

9. EVALUACION:

En esta actividad el grupo se mostró sonriente, participativo y creativo, festejando las frases escritas.

Al final de la actividad entendieron la enseñanza y se arrepintieron de hacer lo que no deben.

10. COMPROMISOS:

Recordar siempre que debemos actuar sin lastimar a nadie, ni someter hacer algo que no quiere la persona, para evitar daños emocionales y personales.

ACTIVIDAD

1. REFLEXIÓN A PARTIR

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