EDUCACCION AMBIENTAL POR PROYECTOS

EDUCACCION AMBIENTAL POR PROYECTOS

DE LA CUEVA (2011)

 SEGÚN LA AUTORA AL PROYECTO HAY QUE SACARLO DEL RINCON Y QUE OCUPE UN LUGAR CENTRAL EN NUESTRAS REFLEXIONES Y ACCIONES PEDAGOGICO-DIDACTICAS.

 EL PROYECTO ESTUDIANTIL PUEDE TARDAR DE TRES A CUATRO SEMANAS, LOS NIÑOS PARTICIPAN EN EL DISEÑO, PLANTEAMIENTO Y SEGUIMIENTO, COMBINA EL ESTUDIO EMPIRICO Y CONSULTA BIOGRAFICA.

 EL PROYECTO ES EL EJE DE LA ENSEÑANZA ESCOLAR, COMPLEMENTADA CON OTRA CLASE DE ACTIVIDADES, COMO LAS VISITAS, LOS DIALOGOS CON EXPERTOS, LECTURA LIBRE Y OBSERVACION DE VIDEOS, QUE PERMITEN DESPERTAR INQUIETUDES E INTERROGANTES EN LOS PEQUEÑOS.

 LOS TRABAJOS CORTOS SON TARAES ACOTADAS EN EL TIEMPO QUE PUEDEN CONDUCIR A PROYECTOS INVESTIGATIVOS: OBSERVACIONES, EXPERIMENTOS SEMI ESTRUCTURADOS, DEMOSTRACIONES, ANALISIS DE LECTURAS ASIGNADAS Y SOCIOGRAMAS, POR ULTIMO LAS FICHAS AUTOCORRECTIVAS PERMITEN A CADA ALUMNO AVANZAR A SU PROPIO RITMO, EN LOS CONOCIMIENTOS O HABILIDADES, POR EJEMPLO, REALIZAR GRAFICAS, USO DE CLAVES TAXONOMICAS, DOMINIO DE CONCEPTOS O CLASIFICACIONES. LA COMBINACION INTELIGENTE DE ESTOS CUATRO TIPOS DE ACTIVIDADES RESULTA ATRACTIVO Y EDUCATIVO PARA EL TRABAJO INFANTIL.

 FALSOS PROYECTOS. NO TAREAS PARA CASA, COPIAR TEXTOS, NO SON PROYECTOS TODAS AQUELLAS ACTIVIDADES EN LAS QUE EL PROBLEMA Y LA METODOLOGIA YA VIENEN DADOS Y DONDE LAS NIÑAS Y NIÑOS SE LIMITAN ACTUAR PARA SER PROYECTOS LES FALTA LA FUERZA DE LA INICIATIVA Y DE LA AUTOGESTION INFANTIL.

 3 POSIBLES TIPOS DE PROYECTOS:

CIENTIFICOS: LOS NIÑOS REALIZAN INDAGACIONES DESCRIPTIVAS O EXPLICATIVAS SOBRE FENOMENOS NATURALES.

TECNOLOGICO: LOS NIÑOS DESARROLLAN O EVALUAN UN PROCESO O UN PRODUCTO DE UTILIDAD.

CIUDADANOS: LOS ESTUDIANTES ACTUAN COMO CUIDADANOS INQUIETOS Y CRITICOS QUE SOLIDARIAMENTE CONSIDERAN LOS PROBLEMAS QUE LOS AFECTAN, SE INFORMAN PROPONEN SOLUCIONES, PONEN EN PRACTICA Y DIFUNDEN LA INFORMACION EN PEQUEÑA ESCALA; MUCHOS PROYECTOS COMPLETOS NO SON PUROS Y COMPARTEN DOS O MAS TIPOS DE PROYECTOS.

FASES DE REALIZACIÓN DE UN PROYECTO:

PREPARACION: CONVERSACIONES E INTERCAMBIOS QUE PLANTEA UN POSIBLE TEMA Y QUE SE VA PERFILANDO, EL EDUCADOR DEBE SABER VALORAR EN CADA CASO HASTA DONDE PUEDE LLEGAR. SE SUGIERE QUE SOLO SE PLANIFIQUE LA PRIMERA ETAPA Y SEGÚN LOS RESULTADOS PLANEE LA SIGUINTE.

DESARROLLO: PUESTA EN PRACTICA DEL PROYECTO (ESPACIOS, TIEMPO).

LOS ALUMNOS VAN DANDO SEGUMIENTO A SU LABOR (EN PAPEL BOND IR PALOMEANDO LOS AVANCES O ACTIVIDADES REALIZADAS).

COMUNICACIÓN: ES UNA BREVE EXPOSICION ORAL SOBRE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO QUE IMPLICA UNA COMUNICACIÓN MAS ALLA DE LA CLASE, (PRESENTACION ORAL).

IMPORTANCIA DE LOS PROYECTOS:

PORQUE SON ACTIVIDADES QUE ESTIMULAN A LOS NIÑOS A INTERROGARSE SOBRE LAS COSAS Y A NO CONFORMARSE CON LA PRIMERA RESPUESTA.

PERMITEN A LOS NIÑOS

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