EDUCACION

En los albores de del presente siglo XXI, toma vital importancia el papel del docente en la construcción de un género basado en la igualdad, donde está no quede supedita a un discurso pedagógico o mero contenido, pues tiene que mostrarse en contexto como una realidad en la práctica educativa.

En la escuela, durante los siglos XIX, XX estuvo limitada por prácticas educativas donde se le daba relevancia a la separación de género, hoy estas practicas son parte del pasado, tenemos claro que los procesos de construcción género, es decir los de la masculinidad y femineidad, no pueden orientarse solamente a la búsqueda de explicaciones e interpretaciones de las relaciones de hombres y mujeres, objetivadas en actividades, comportamientos y discursos en contextos históricos, están llamados a trascender como asuntos de justicia social.

En la escuela donde las y los docentes deberemos de contribuir a que se logre con una verdadera equidad, donde no se privilegie el rol masculino, como sigue quedando de manifiesto en la formación de los grupos, la exclusión en actividades deportivas, permisibles con el uniforme masculino por sobre el femenino, todo lo anterior lejos de erradicar la desigualdad, lo reafirma por ello como afirma Butler “la identidad de género adquiere estabilidad a través de la actuación y del repudio.

Es decir el género conforma el conjunto de rasgos y características socialmente aceptadas como adecuadas y deseables para cada sexo. Esto implica que sexo y género no deben considerarse ni como realidades independientes ni como realidades intercambiables, sino más bien como procesos interactivos de carácter bidireccional que dan lugar a la elaboración de la identidad.

En conclusión rol del docente en la construcción de género, juega un papel primordial, porque o reafirma la c...

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