EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL ALUMNO
Enviado por masao • 20 de Marzo de 2014 • 863 Palabras (4 Páginas) • 520 Visitas
LECTURAS: LOS FUNDAMENTOS DEL CONOCIMIENTO EN LA VIDA COTIDIANA; Y LA RELACION INTERPERSONAL EN LA FACILITACION DEL APRENDIZAJE.
EJERCICIO: ACTIVIDAD DE ESTUDIO.
CONCEPTOS CENTRALES DE LAS LECTURAS DE BERGER,LUCKMANN,ROGER Y COLL.
LA REALIDAD DE LA VIDAD COTIDIANA.
OBJETIVACION DE LA REALIDAD.
PROXIMIDAD Y ALEJAMIENTO DE LA REALIDAD.
RUTINAS NORMALES Y AUTOVIDENTES DE LA VIDA COTIDIANA.
MUNDO QUE SE ORIGINA EN SUS PENSAMIENTOS Y ACCIONES.
ANALISIS FENOMENOLOGICO.
CARÁCTER INTENCIONAL COMUN.
REALIDAD POR EXCELENCIA.
MOVIMIENTO PRAGMATICO.
LA VIDA COTIDIANA ES DIVIDIDA EN 2 SECTORES: RUTINARIOS Y (NO PROBLEMATICOS) PROBLEMATICOS.
LA VIDA COTIDIANA SE ESTRUCTURA EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO.
INTERACCION SOCIAL EN LA VIDA COTIDIANA.
SUBJETIVIDAD CARA A CARA.
LO QUE SE HALLA A MI ALCANCE ES CONTINUO Y PRE-REFLEXIVO.
CARA A CARA SUMAMENTE FLEXIBLES.
TIPIFICACIONES DE LA INRERACCION SOCIAL.
INTERACCION CARA ACARA.
TIPIFICACIONES ANONIMAS.
FACILITACION DE CAMBIO Y EL APRENDIZAJE.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
PSICOTERAPIA EN LA EDUCACION.
AUTENTICIDAD DEL DOCENTE.
EL MAESTRO TIENE QUE PRESENTAR APRECIO, ACEPTACION Y CONFIANZA CON LOS ALUMNOS.
COMPRENCION EMPATICA.
INSERTIDUMBRE DEL DESCUBRIMIENTO.
EL INTRUCTOR NUNCA EXPERIMENTO TODO ESTO.
SE MENCINA QUE ES IRREAL QUE EL MAESTRO SE RELACIONE COMO PERSONA CON LOS ALUMNOS.
COOPERACION PARTICIPANTE.
ORGANIZACIÓN INDIVIDUALISTA.
EXPERIENCIAS DEL APRENDIZAJE.
SUPERIORIDAD EN EL AULA.
CONTEXTO INTERPERSONAL.
CAMBIO METODOLOGICO.
INTERACCION ALUMNO-ALUMNO.
CONFRONTACION DE LOS CONCEPTOS CON EL CUADRO Y AMPLIACION DE LAS DESCRIPCIONES.
LO COTIDIANO
DEL PROFESOR DEL ALUMNO DEL GRUPO DEL COLECTIVO
ESCOLAR DEL PROGRAMA DE LA
COMUNIDAD DE LAS
AUTORIDADES
LO COTIDIANO PLANEAR Y EVALUAR ACTIVIDADES CONSI-
DERANDO LAS COM-
PETENCIAS A FAVORE-
CER EN EL GRUPO,PA-
SAR TODOS LOS DIAS
LISTA DE ASISTENCIA
DAR ACTIVIDADES A
REALIZAR ,HACER DI-
NAMICAS Y IMPLEME-
NTAR ESTRATEGIAS.
PARTICIPAR
EN LAS ACTI-
VIDADES PRO-
PUESTAS POR
EL DOCENTE, TRABAJAR
LA LECTURA
POR MINUTO,
EL PALABRA-
RIO INTERACTU-
AR DURAN-
TE EL DESA-
RROLLO DE
LAS ACTITU-
DES DIARIAS,
REALIZAR EL
ASEO. JUGAR
EN EL RECREO EVALUAR Y DAR
SEGUIMIENTO A
LOS OBJETIVOS Y
METAS PLANEA-
DAS AL INICIO
DEL CICLO ES-
COLAR ,REALIZAR
PLATICAS DE VA-
LORES PARA PA-
DRES Y ALUMNOS
IMPLEMENTAR LA
CONVIVENCIA
PADRES,ALUMNOS
Y MAESTROS DESARROLLAR
LAS COMPETEN-
CIAS DE LOS A-
LUMNOS, MAR-
CAR LOS TIEM-
POS PARA CADA
MATERIA Y AC-
TIVIDAD COORDINAR
LAS
ACCIONES
EN BENEFI-
CIO DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA
Y SUS INTE-
GRANTES,
APOYAR A
LOS
ALUMNOS,
REALIZAR
ACTIVIDA-
DES DE LIM-
PIEZA. PROCURAN
QUE LA ESCU-
ELA SE DESA-
RROLLE EN
SUS DIFEREN-
TES ASPECTOS
O AMBITOS
TECNO-PEDA-
GOGICOS,OR-
GANIZATIVO
ADMINISTRA-
TIVO,PARTICI-
PACION SOCIAL
BUSCAR ALTER-
NATIVAS DE
SOLUCION A LOS
PROBLEMAS
QUE SURGAN
EN LOS DIVER-
SOS AMBITOS.
ANALISIS DE
LA PRACTICA
DOCENTE RE-
TOMANDO
LOS CONCEP-
TOS EXPUESTOS
ANALISIS DE
LA PRACTICA
DOCENTE RE-
TOMANDO
LOS CONCEP-
TOS
...