ENTREVISTA PARA MAESTROS

ENTREVISTA PARA MAESTROS

Reactivos

Casi Siempre

A veces

Casi Nunca

AREA CONDUCTUAL

1. Se escarba o jala (cabello, ropa, uñas).

2. Chupa o mastica (ropa, dedo, cabello).

3. Es impulsivo para reaccionar ante estímulos.

4. Es inquieto, siempre está de un lado a otro.

5. Habla de manera diferente a otros de la misma edad (habla infantil, difícil de entender, tartamudea).

6. Llora con facilidad.

TOTAL

AREA DE DISCIPLINA

7. Es insolente con los adultos.

8. Niega sus errores o culpa a otros de sus actos.

9. Es desobediente u obedece con resentimiento.

10. No le gusta seguir las reglas.

11. Pelea  constantemente con los compañeros.

12. Actúa con timidez ante la autoridad.

13. Actúa de manera desafiante ante los adultos.

14. Es poco cooperador ante reglas escolares.

15. Tiene problemas de asistencia.

TOTAL

AREA EMOCIONAL/SOCIAL

16. Tiene dificultades para conservar amigos.

17. Es impulsivo con sus compañeros.

18. Permanece de mal humor y hace pucheros.

19. Es temeroso ante situaciones nuevas.

20. Es tímido para relacionarse con los demás.

21. Se enferma con facilidad (dolores de cabeza y estomago).

22. Se frustra con facilidad ante actividades grupales.

23. Presta “nerviosismo” constante.

24. Sus demandas se deben satisfacer inmediatamente.

25. Parece que el grupo no lo acepta.

AREA PERSONAL

TOTAL

Test de actitud paterna sobre cuestiones escolares

Con frecuencia

A veces

Casi nunca

1. Conozco la situación real de mis hijos en los estudios, sus dificultades y sus aciertos.

1. Me relaciono con los profesores que imparten las asignaturas más importantes.

1. Sigo con interés sus conversaciones sobre temas escolares.

1. Manifiesto interés por sus resultados académicos antes que reciba las calificaciones.

1. Me preocupo por sus tareas y deberes de cada día aunque ellos no hablen e esos temas.

1. Ofrezco sugerencias y ayudas, con el deseo de que obtenga mejores resultados.

1. Me interesan los programas que siguen en sus clases y se lo que corresponde a cada día o etapa.

1. Hablo con mis hijos sobre sus compañeros y sobre la influencia que ejercen sobre ellos.

1. Me gusta revisar sus libros de texto y sus cuadernos de trabajo, haciendo comentarios.

1. Conservo los boletines de notas y las informaciones de la escuela y las reviso ocasionalmente.

1. Asisto a las conversaciones para padres que hace la escuela, siento interés por los temas que tratan.

1. Comento con otras familias temas relacionados a los procesos escolares en general.

1. Facilito a mis hijos libros, instrumentos o recursos que amplíen sus posibilidades culturales.

1. Me adelanto a explicarles temas que van a necesitar en sus estudios.

1. Exijo en casa orden y tiempo de trabajo personal fuera de reclamos inmediatos o de exámenes.

1. Prefiero ayudar a mis hijos con su trabajo, a viajes, esparcimiento o evasiones que pueda perjudicarlo.

1. Me informo a través de libros u otros medios, sobre técnicas de estudio o de trabajo intelectual.

1. Doy importancia a los hábitos de trabajo más que a los esfuerzos de última hora, y ordeno la vida familiar en función de esfuerzos sistemáticos.

1. Doy más importancia a los progresos sólidos y permanentes que a las calificaciones recibidas por mis hijos en un momento dado.

1. Me preocupo de la misma manera por los estudios de mis hijos, al inicio como al final de cada curso.

1. Acepto la capacidad intelectual de cada uno de mis hijos y evito comparaciones molestas e inútiles.

1. Cumplo con las promesas y amenazas que hago como consecuencia de los esfuerzos hechos por ellos o de las malas conductas en las que incurren.

1. Participo en el interés y la alegría de mis hijos cuando obtienen triunfos o elaboran proyectos.

1. Fomento un clima de confianza para que mis hijos se sientan libres de expresar sus opiniones.

1. Me acomodo al nivel de mis hijos, tratando de cambiar los procedimientos a medida que van creciendo y progresando escolarmente.

TOTAL