Educación Especial.

Esta asignatura tiene como propósito iniciar al estudiante en el conocimiento sistemáticode la situación actual, la misión y las implicaciones pedagógicas de la educación especial,mediante el análisis de sus finalidades y retos, así como de las tendencias más represen-tativas de la práctica actual en los servicios que atienden a los alumnos y a las alumnas

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que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, en México.Con este curso inicia el estudio del Campo de Formación Común de Maestros paraEducación Especial. Tiene un carácter introductorio ya que proporciona a los futurosdocentes una base general para comprender la respuesta educativa que brinda actual-mente la educación especial a los niños y a los adolescentes.El programa tiene una orientación dirigida a reconocer que formar a los profesiona-les de la educación especial incluye tres aspectos fundamentales: la preparación académica,el conocimiento profesional y la preparación para el desempeño docente; la conjunciónde estos tres aspectos garantizará a los estudiantes una sólida formación para ejercercomo futuros maestros de educación especial. La preparación académica se logra me-diante la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes requeridas para atendera los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, yposibilita manejar las estrategias de enseñanza propias de la educación especial en el con-texto de la educación básica. El conocimiento profesional se refiere al tipo de saberesnecesarios para establecer relaciones, analogías, ejemplos, explicaciones y propuestasde atención educativa que permitan realizar la acción docente en el ámbito de la educa-ción especial con eficacia y profesionalismo. Finalmente, la preparación para el desempeñodocente se enfoca al desarrollo de las competencias pedagógicas que se requieren, tantopara detectar las necesidades educativas especiales que presentan niños y adolescentes,con o sin discapacidad, y para dar respuesta educativa a dichas necesidades, como paraelaborar evaluaciones psicopedagógicas, planes de clase, adecuaciones curriculares y es-trategias didácticas acordes con las necesidades educativas especiales y las característi-cas que presenten los alumnos, la naturaleza de los contenidos educativos y las exigenciasdel contexto en el que labora el maestro de educación especial.

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