Ejemplo de la Entrevista a psicopedagoga

Universidad Nacional Arturo Jauretche

Carrera: Trabajo Social

Materia: Introducción a la Psicología

Comisión N°: 2

Docente: Graciela Sikos

Fecha: Lunes 19 de septiembre de 2017

Entrevistada: María R. Psicopedadoga

Entrevistador: Sonia Diana Rodríguez, estudiante de Trabajo Social de la Universidad Nacional Arturo Jauretche

Lugar y hora: Florencio Varela, escuela primaria de un barrio de la periferia sur de la ciudad homónima. 15:00 hs.

 Objetivo de la entrevista: Conocer acerca del funcionamiento, la dinámica y la organización de un EOE (Equipo de Orientación Escolar) para tener un acercamiento a lo que va a hacer uno de los posibles ámbitos de incumbencia como futuros trabajadores sociales, así, como la puesta en práctica de las distintas herramientas brindadas en la bibliografía de la cátedra Introducción a la Psicología para llevar a cabo una entrevista.

Duración de la entrevista:  Un encuentro de 40 minutos

Desarrollo: Secuencias

En una primera instancia: se hace referencia a datos que hacen a la  formación,desempeño profesional y tiempo en ejercicio de la entrevistada en el ámbito escolar.

En una segunda instancia: se abordan temas referidos a la práctica, funciones y organización de los EOE. También se incluye una problemática recurrida en el ejercicio del Trabajo Social: el asistencialismo vs la asistencia social, el cual  surgió de la misma entrevistada. Las  diferentes miradas de padres, docentes, de la comunidad educativa frente al EOE .

 Tercera instancia: corresponde al cierre de la entrevista, en donde la entrevistada  concluye poniendo en tela de juicio la falsa creencia en la imposibilidad futura de romper con los diagnósticos que se realizan en torno a los problemas del aprendizaje a los niños en los establecimientos educativos.

 "En la escuela los diagnósticos se escriben con lápiz"*

María R. trabaja en la docencia hace 24 años, en el EOE  hace 5 años, comenzo estudiando  magisterio en el I.S.F.D N° 54 de Florencio Varela,  es profesora de Ciencias Naturales  egresada del I.S.F.D N° 24. de la ciudad de Bernal y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad del Salvador. Actualmente se desempeña como OE (educadora educacional) en un equipo de orientación escolar en una escuela de un barrio de la periferia sur de la ciudad de Florencio Varela, además de tener un cargo de vicedirectora.

¿Qué te llevó, motivó a estudiar Psicopedagogía?

Comencé a estudiar de grande, lo digo porque sé que en la Unaj hay mucha gente de más de 30 que ha retomado los estudios y yo siempre digo que con constancia si se pueden concretar los objetivos, no importan las edades. Primero, te cuento que estudié magisterio en el I.SF.D N° 54, allá por el ´93 comencé, luego terminé el profesorado de Ciencias Naturales en el I.S.F.D N° 24 de Bernal y hace unos años me recibí de Licenciada en Psicopedagogía en la Universidad del Salvador. Digamos que lo me motivo a estudiar Psicopedagogía fue, que como docente sentía que no tenía las herramientas necesarias para abordar la problemática de las  distintas dificultades en el aprendizaje que se presentaban y encontraba en el aula. Además de venir observando el trabajo de los EOE durante mi época de maestra de grado y profe. Actualmente reparto mi tiempo entre el EOE y mi cargo de vicedirectora.

¿Cómo están formados los equipos de orientación escolar?¿Cuáles son las características del  territorio dónde trabajan?

- Primeramente me gustaría aclarar y decir, porque es algo por lo que estamos luchando, ya que es una palabra que se utiliza mucho para designar nuestro espacio, me refiero a el término "gabinete", no sería el correcto, dejame aclarar, este término ya que pertenece a un paradigma viejo, lo más correcto sería que hablemos de Equipos de Orientación Escolar. Nuestro equipo se haya conformado por una OE: orientadora educacional, una OA: orientadora de aprendizaje y una OS: una orientadora social, pero no  asistente social, sino trabajadora social.

Trabajamos interdisciplinariamente, en red con el centro de salud del barrio, la salita del barrio, lo que se llaman CAPS (Centro de atención primaria de la salud)  y los docentes de la institución.  La escuela, como ves,  se encuentra emplazada en un barrio carenciado de la periferia de la ciudad, donde la población posee las necesidades básicas insatisfechas. Nuestra hipótesis es que la mayoría de los problemas de aprendizaje estarían relacionados con la desnutrición infantil, en general, la mayoría de los chicos almuerzan en el comedor de la escuela y muchas personas al termino de la hora del mismo, esperan y piden por viandas para llevarlas a sus hogares.

¿Y este panorama desde cuándo lo observan?

Desde hace unos años se viene observando, pero hoy se ha acentuado, por ejemplo,  una de las cosas que sucedió fue que el cupo de alimentos por chico disminuyó.

También tenemos un ropero escolar, que mantenemos con donaciones, años anteriores Desarrollo Social enviaba dinero por lo que se llama "mobilidad", que la dirección destinaba para comprar zapatillas y delantales,  el que debe encargarse de esto es el director/a, ya que Consejo Escolar ya no se ocuparía más, todavía no tenemos noticias de ello, no nos han enviado nada todavía. El ropero se mantiene con donaciones de los docentes, que incluyen: mochilas, ropa y calzado.

El dilema que se presenta entonces es "asistir o no asistir". Yo creo que hay que poner como prioridad el aprendizaje, pero asistir, también. Hay "sociales" que no quieren asistir, lo observé alguna que otra vez, por ejemplo, cuando en una oportunidad tuvimos que repartir zapatillas. Este tipo de tarea las realizamos todos los miembros del equipo. A veces las necesidades son tantas, que las situaciones de vulnerabilidad de la comunidad ameritan que el equipo termine realizando y acompañando la tarea social y dejando un poco de lado lo pedagógico.

¿En qué horarios y días funciona el equipo?

Funciona todos los días, pero en turnos alternados, tenemos que coincidir las tres, dos veces por semana en cada turno.

¿El equipo puede dar a vasto con esta metodología de atención?

 No, realmente no, pienso, me parece, que necesitaríamos un equipo por turno y no rotar. Por eso registramos todo, tenemos un cuaderno en el que se describe brevemente lo que realizamos, es un seguimiento de todos los casos y más que nada para que no se repitan aspectos. Así, ante una problemática, llamamos a la madre, por ejemplo, y procedemos con una entrevista, esto puede pasar en el turno mañana, es por eso, que al dejarlo registrado, la colega que se encuentra a la tarde puede realizar, luego de leer el informe, avances en la solución del problema. También hay que mencionar las emergencias que pudiesen surgir en algún caso y si uno se encuentra o no en ese horario.

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