El Adolescente

MATERIA EJE TEMATICO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ESPAÑOL

.NARRATIVO

. Escribir biografías y autobiografías para compartir • Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.

• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.

• Usa oraciones compuestas al escribir.

• Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías Trabajar en grupo lo que recuerdan acerca de las biografías de los héroes más conocidos de México.

*Hacer lectura en silencio respecto a la vida de Don Juan José Arreola. Comentar de manera grupal al término de la misma.

Llenar el cuadro haciendo el análisis de los dos textos (biografía y autobiografía), Contestar las preguntas al final del cuadro para hacer la comparación en equipo.

*Realizar la ficha del saber Tema biografía y autobiografía. Guardarla en el fichero.

• Páginas 22 a la 35

• Textos biográficos y autobiográficos.

• Hojas blancas.

*ARCHIVOS FICHAS DEL SABER

*DE ACUERDO A LAS NECESIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES DE LOS ALUMNOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

TEMAS DE REFLEXIÓN RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Comprensión e interpretación

• Inferencia de fechas y lugares a partir de las pistas que ofrece el propio texto.

• Sucesión y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos históricos.

*HISTORIA.

* EDUCACION CÍVICA Y ÉTICA

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Selección y lectura de biografías y autobiografías.

• Discusión sobre la posición del narrador en ambos tipos de texto.

• Cuadro comparativo de las características específicas de ambos tipos textuales.

• Lista de preguntas que guíen la recuperación de datos para la elaboración de la biografía de un compañero.

• Esquemas de planificación de la autobiografía y la biografía del compañero.

• Borradores de autobiografías y biografías que cumplan con las siguientes características.

--Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual.

--Sucesión cronológica de hechos y orden lógico de la redacción.

--Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.

• Lectura en voz alta de las biografías y autobiografías del mismo alumno, que permitan, a partir de la voz narrativa, identificar el tipo de texto al que corresponden.

Producto final

• Biografías y autobiografías para compartir con el grupo.

MATERIA EJES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

Manejar técnicas eficientemente

MATE-

MÁTICAS Forma, espacio y medida *Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación Figuras y cuerpos

• Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos.

Ubicación espacial

• Elección de un código para comunicar la ubicación de objetos en una cuadrícula.

Establecimiento de códigos comunes para ubicar objetos.

Medida

• Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un mapa. .Clasifiquemos cuadriláteros. *Lo que conozco. Observar varios objetos del salón que tengan forma de cuadrilátero y contestar las preguntas de acuerdo a lo observado.

*Ejercicio. Reunir en parejas y relacionar las figuras con sus nombres. Enseguida acomodar las descripciones en la tabla de registro. Al final contestar las preguntas de la pág. 23.

*Ejercicio 2. Pág. 23. Reunir en equipos y contestar las preguntas sobre las características de los paralelogramos. Comparar las respuestas y verificar si son o no paralelogramos.

*Analizar y estudiar el cuadro resumen de la pág. 24 acerca de los cuadriláteros y su clasificación. Contestar las preguntas al final de la página.

Lección 6. La circunferencia y sus elementos. Pág. 25 a la 28.

*Lo que conozco. Pág. 25. Encargar a los alumnos 10 tapar roscas, salir al patio con su libro y formar un círculo con todas las taparroscas. Contestar el libro y entre todos escribir una definición de circunferencia.

*Ejercicio 1. Pág. 26. Organizar en equipos y trazar una circunferencia de 3 cm de radio en un papel (utilizar compás o tapa redonda). Recortar e ir siguiendo las instrucciones del libro. Contestar las preguntas.

*Analizar los cuadros resumen sobre diámetro, radio, circunferencia y círculo. Pág. 26.

*Ejercicio 2. Pág. 27. Dar una hoja por binas y trazar los puntos que se piden en el libro de texto. Se debe encontrar el centro de una circunferencia que pase por los tres vértices hechos. Mostrar sus dibujos al grupo.

*Ejercicio 3. Pág. 27. En equipos, buscar una manera de trazar una circunferencia cuyo diámetro sea el segmento AB indicado en el libro. Usar juego de geometría en caso necesario. Seguir con las actividades de la pág. 28 donde se necesita el compás. Después reproducir el dibujo de circunferencias de 6 cm de diámetro en el cuaderno. Pueden colorear.

Lección 7. Hacia donde mires hay líneas y ángulos. Pág. 29 y 30.

*Lo que conozco. Pág. 29. Utilizar una hoja de papel por alumno. Doblarla, desdoblarla y marcar como indica el libro de texto. Observar los segmentos que aparecen y encerrar los parecidos al libro. Mencionar lugares donde haya segmentos idénticos.

*Ejercicio 1. Pág. 29. Formar equipos de tres alumnos y seguir las instrucciones del libro para formar segmentos perpendiculares.

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