El Aprendizaje

Integracion De Padres Y Representantes En El Proceso De Aprendizaje De Niños Y Niñas

Categoría: Temas Variados

Enviado por: yudith 05 julio 2011

Palabras: 38939 | Páginas: 156

INTRODUCCI?"N

La Educación Inicial, propone contribuir a la formación integral del niño y la niña enmarcada dentro de una labor conjunta, interactiva, cooperativa y coordinada por parte de los distintos actores que concurren en el hecho educativo. En tal sentido, concibe el rol del educador como mediador de experiencias de aprendizaje, que asume su función desde los ámbitos: pedagógicos, cuando intervienen en los ambientes de aprendizaje y el sociocultural cuando su acción se proyecta a los miembros del núcleo familiar y a la comunidad.

En este enfoque, la escuela debe fortalecerse como espacio que propicie la integración protagónica junto a la familia y la comunidad, a través de una corresponsabilidad bien entendida, en el proceso del desarrollo integral del niño y la niña que se forma, tanto en la población atendida por la institución como de la comunidad que la circunda.

Asimismo, existe una relación entre los aprendizajes y la cultura que los niños y las niñas traen de su hogar, y lo que aprenden en la escuela, unos fortalecen a otros. De esta forma, y por esta razón el éxito educativo dependerá de la integración del aprendizaje que se adquiere en familia con el de la escuela, tomando en cuenta también las influencias del ambiente que rodea al niño o a la niña, en las que adquiere pautas de comportamiento social, por ejemplo, las interacciones con otros niños con los que comparte juegos y otras actividades.

Llama la atención, lo mucho que se ha escrito y dicho sobre la familia, pero lo cierto es, que cada día, se continúa observando como poco a poco muchos hogares se siguen desintegrando y siguen arrastrando las mismas fallas. Los padres necesitan equiparse de herramientas que les faciliten continuar luchando por ser familia, para conocerse, respetarse por lo que son, para crecer y nutrirse positivamente en el contexto familiar.

Como se puede inferir, los padres muchas veces se sienten inexpertos en orientar y entenderse con sus hijos, no saben reconocer sus fallas para corregirlas y continuar luchando por lograr una disciplina y poner límites a sus hijos sin saber como hacerlo. Se convierten en acusadores de sus hijos o dejan todo a la deriva y en manos de uno de ellos, por lo general, las madres, para que ellas se encarguen de todo lo concerniente al hogar y a la familia.

Por consiguiente, una de las funciones de la Educación Inicial es preparar a los padres para que asuman conscientemente su rol como educadores primarios. La escuela debe conjugar el papel institucional de centro educativo, con la misión de hacer consciente a la familia de su papel y responsabilidad, participando con ellos para hacerlos más aptos en su papel de formadores. En consecuencia la escuela no sólo está al servicio de los niños y niñas sino también de sus familias.

En cuanto al presente trabajo se busca aportar mecanismos y herramientas que consoliden la integración de los padres y representantes en el proceso de aprendizaje, para que se sientan motivados a lograr un crecimiento nutritivo en su grupo familiar, que exista congruencia entre lo que se dice y lo que se hace, todo por un vivir mejor en la familia.

Para lograr el propósito antes enunciado, las investigadoras deciden emprender un proceso metodológico, lo cual le permitirá implementar los lineamientos correctos para lograr sus objetivos; ello accederá a estructurar armoniosamente la investigación en diferentes capítulos, dependiendo de la información a plasmar, siendo estos los siguientes:

Capítulo I: Presentar el planteamiento del problema, la formulación del mismo, los objetivos y la justificación de la investigación.

Capítulo II: Describe las variables teóricamente soportándolas a través de los antecedentes de la investigación y caracterizándolas conceptualmente por medio de las bases teóricas y sustentándola por las bases legales.

Capítulo III: Señala el tipo de estudio, emprendido, con sus respectivos métodos a emplear, la población encargada de proporcionar los datos necesarios para el logro de los objetivos y las técnicas factibles para la recolección y análisis de los mismos.

Capítulo IV: Es la presentación de los resultados obtenidos con la aplicación del instrumento, los cuales se presentan en cuadros descriptivos, seguidos de análisis e interpretación de las autoras. Posteriormente, y en base a los resultados se establecen las conclusiones y recomendaciones en atención a los objetivos planteados. Finalmente se presentan los anexos y referencias como soporte del trabajo investigativo.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La educación que se imparte actualmente está orientada fundamentalmente a desarrollar las capacidades para el aprendizaje permanente, la realización personal, la convivencia humana, exigiéndole una serie de cambios profundos, de todos los que intervienen en el lecho educativo.

Volviendo la mirada hacia quienes son partícipes del acto educativo formal, se puede comenzar por la escuela, que crea su propia cultura que tiende a su reproducción permanente. La mayor parte de las cosas que se aprenden y se hacen en la escuela tienen como única finalidad mantenerse dentro del sistema formal, pasar de un nivel o grado a otro, sin ninguna conexión ni relación con la vida. Sólo sirven para la escuela.

Tradicionalmente, la escuela es vista como una institución orientada preferentemente a desarrollar el aspecto cognitivo a los niños y niñas; se descuida el papel que juega la institución escolar como promotora de la participación activa y responsable de todos sus miembros. Por su parte Spino (2006) señala que la creencia por parte de los docentes es que,

Consiste sólo en enseñarle al educando destrezas y competencias intelectuales; así mismo, los padres y/o representantes creen que cumplen con su responsabilidad con sólo llevar a su hijo puntualmente a clases y/o entrar cuando se les convoca para pedirle algo o para rendimiento de su representado (p.34)

Dentro de este marco de ideas, muchas propuestas de cambio, asumidas al comienzo

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