El Desarrollo Del Niño

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA ESCUELA PÚBLICA

El origen de la escuela o más bien de la educación se realizaba como una práctica relacionada con el culto y el gobierno, de ahí seguirá 2 actores claves en el proceso; el maestro y el aprendiz. Cuando la escuela pública es controlada por el estado estas se retoman por otras sociedades, estas van sufriendo transformaciones mediante el modo en que se van operando. Nos menciona que con el crecimiento de las escuelas y los sistemas educativos va apareciendo a cargo del estado. Nos habla del estado-nación. Pero primero como los ritos o las prácticas simbólicas aparentemente siempre ha sido parte del repertorio humano y las figuras incluidas en pinturas son chamanes los cuales combinaban el papel del maestro con el del sacerdote. Luego la invención de la escritura marca la línea divisoria entre la prehistoria y la historia. La educación inicio de la práctica del culto y del gobierno. El sacerdote heredo de los chamanes cierta mezcla que luego se fue desarrollando y especializando. Después se dio origen al conocimiento sistemático una de la raíz principal de las escuelas modernas la otra raíz se dio en un aula sumeria construida para albergar a unos 30 niños.

PAPEL DE LA IGLESIA EN EL CONTROL DE LA EDUACACIÓN

Los sacerdotes especializados fueron los primeros practicantes, junto con los chamanes constituyen por tanto el eje no solo del desarrollo de los maestros y las escuelas sino también de la evolución del hombre. Pero la iglesia era la que estaba a cargo de la educación menciona Diderot que luchaba contra los ataques de la iglesia. Y ellos se levantaban en voz para pedir una intervención innovadora del estado en el campo de la instrucción tradicionalmente confiada a la iglesia. Louis Rene Charlotais protestaba contra la tradicional exclusión de los laicos de la enseñanza y la reivindicaba una educación que dependiera solo del estado. Nos menciona que la importancia de la educación y de la instrucción requiere la suprema vigilancia de un autorizado ministerio del estado, así el clima del despotismo ilustrado, maduraban las ideas y las condiciones para un paso definitivo de la instrucción de las iglesias a los estados. Después el conflicto medieval llegaba a su término hasta entonces la escuela había sido casi en su totalidad un hecho privado o eclesiástico aunque controlada por el poder político.

FORMAS DE INTERVENCION DEL ESTADO MODERNO EN EDUCACIÓN

Horace Mann formulo el moderno concepto estadounidense de la escuela pública. Las escuelas públicas de Mann requerían la asistencia a clase porque era necesario que personas de orígenes, valores, y fe distintas se reunieran para compartir la concepción común que los peregrinos originales habían dado por establecida. Thomas Jefferson, Orestes Brownson y John Dewey vieron en la educación universal un medio para equipar a los hombres con lo necesario para descubrir sus creencias y forjar sus instituciones. San Ignacio de Loyola, Johan Gottlich Fitchte y Horace Mann vieron en el un proceso similar el medio de moldear a los hombres según los requerimientos de los fines sociales y las instituciones cuya valides prioritaria ellos sumarian.

FUNCIONAMIENTOS DE LA ESCUELA PÚBLICA EN PAISES COMO FRANCIA, INGLATERRA, ALEMANIA Y ESTADOS UNIDOS.

Bueno nos dice que las instituciones educativas de la edad media fueron las escuelas de las catedrales y los monasterios. Que los jesuitas elaboraron un curriculum y un método educativo diseñado deliberadamente para preparar a los hombres no solo con vistas a una vida común y corriente si no para una vida de perspectivas y riesgos sin procedentes.

Las universidades de Bolonia, Salermo, y parís junto a sus contrapartidas en el mundo musulmán fueron las primeras instituciones dedicadas principalmente al desarrollo y la propagación del conocimiento, también fueron desde luego los antecesores directos de las universidades modernas y por ende del más alto nivel de los actuales niveles escolares. Las escuelas públicas brotaron primero en los estados unidos federados los primeros sistemas escolares integrados se desarrollaron en Francia y Prusia. El desarrollo en Prusia a pesar de ser mas tardío era mucho más nítido, mas tarde en Alemania el desarrollo del sistema escolar fue parejo con el desarrollo del estado-nación, y diseñado deliberadamente para ser uno de los principales pedestales. Inglaterra fue la nación que copio menos las características principales del sistema alemán pero hasta las ex colonias inglesas imitaron el patrón alemán más que la propia metrópolis.

Origen y evolución de la escuela publica

Al ser la escuela una institución en la que se interceptan una serie de relaciones entre individuos, en sus inicios la educación que ahí se realizaba aparece como una práctica relacionada con el culto y el gobierno.

Una de las características esenciales de la escuela y la educación moderna es la sistematización del conocimiento, aún cuando siempre no fue así. Con el surgimiento de la escuela pública, controlada por el Estado, van a surgir los modelos de escuela que serian retomadas por otras sociedades.

Las tipologías y modelos van sufriendo transformaciones, tanto en sus elementos como en la dinámica con la que operan. Así en un determinado momento, la escuela será selectiva con quienes acudan a ella, mientras que en otro momento el financiamiento y la supervisión mantendrán condiciones diferentes.

La arqueología y la antropología han extendido la historia en años, el hombre siempre ha estado involucrado en actividades especializadas que tienen mucha relación con lo que sucede en nuestras escuelas.

Los chamanes y los sacerdotes constituyen por tanto el eje no solo del desarrollo de los maestros y las escuelas

Los sofistas fueron los primeros maestros pagados.

Los niños aprendían a leer, escribir, y contar luego se les enseñaba gimnasia, música , clásicos literarios .

ORIGEN Y EVOLUCION DE LA ESCUELA PÚBLICA.

En sus inicios la educación se encontraba en manos de la iglesia por lo tanto solo un pequeño grupo de la población tenía acceso a la instrucción, como la educación es una necesidad social el Estado intervino enfrentando problemáticas con las instituciones tradicionales que controlaban la educación.

Surgieron los primeros intentos por establecer programas de educación que contemplaban la igualdad entre los ciudadanos o al menos entre las diferentes clases, se dividió al pueblo en dos clases la primer clase que servirían a la sociedad con sus brazos y la segunda que serviría con sus talentos, concluyendo que sería imposible establecer escuelas para la clase más numerosa por lo que se reservó la escuela pública solo para la segunda clase.

En 1760 la Emperatriz María Teresa

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