El Rol De La Vivencia En El Desarrollo Psiquico

El rol de la vivencia en el desarrollo psíquico.

Para la comprensión del desarrollo psíquico desde el enfoque histórico-cultural es importante el análisis del concepto vivencia elaborado por L.S. Vigotsky en su obra, quien señala que “…la vivencia posee una orientación biosocial, es algo intermedio, que significa la personalidad con el medio, revela lo que significa el momento dado del medio para la personalidad. La vivencia determina de qué modo influye sobre el desarrollo del niño uno u otro aspecto del medio. En todo caso, en la doctrina sobre la infancia difícil este hecho se confirma en cada paso. Todo análisis del niño difícil demuestra que lo esencial no es la situación por sí misma en sus índices absolutos, sino el modo cómo vive dicha situación el niño” .

Al continuar refiriéndose al valor de la vivencia, expresa lo siguiente: “De esta manera, es en la vivencia en donde se articula el medio en su relación con la persona, la forma en que ella vive y además se manifiestan las particularidades del desarrollo de su propio “yo”. Si tuviéramos que formular una tesis formal, un tanto generalizada, sería correcto decir que el medio determina el desarrollo del niño a través de la vivencia de dicho medio. Así pues, lo más esencial es renunciar a los índices absolutos del medio” .

Estas ideas demuestran que L. S. Vigotsky consideraba la vivencia como eslabón central en el desarrollo psíquico del niño, ya que la vivencia refleja el estado de satisfacción de la persona en sus interrelaciones con el medio externo y como consecuencia, orienta el comportamiento, determina la actuación, regula interrelaciones. En la vivencia se manifiesta la unidad de lo cognitivo y lo afectivo, aunque predomina el componente afectivo.

Cuando se habla de la vivencia se tiene en cuenta no una simple reacción afectiva que surge de modo directo en el sujeto, sino a un contenido elaborado. Una vivencia existe cuando el individuo no solo manifiesta una reacción afectiva, sino cuando además, es consciente de esa reacción. Por ejemplo, un alumno puede manifestar una reacción negativa hacia un compañero de su aula, pero solo cuando él puede explicar por qué se siente así en presencia de ese compañero, reflexionar acerca de ello, establecer situaciones en que esta reacción aparece, se puede hablar de una vivencia.

Al profundizar en la vivencia y su importancia en el desarrollo psicológico infantil, refiriéndose a la experiencia emocional, L.S.Vigotsky subraya que la vivencia constituye el prisma a través del cual se produce la influencia del medio sobre el desarrollo psicológico del niño. Por ello señala que la psicología infantil debe: “…ser capaz de hallar la relación que existe entre el niño y su entorno, la experiencia emocional; en otras palabras, cómo el niño conoce, interpreta y se relaciona emocionalmente con cierto acontecimiento” .

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