Emociones y educación: Una mirada a la problemática existente en el modelo educativo

Titulo ficha académica: Emociones y educación: Una mirada a la problemática existente en el modelo educativo.

Titulo Articulo: “La educación emocional: paradojas, peligros y oportunidades”

Autores: Rodrigo Cornejo-Chávez, Sebastián Vargas-Pérez, Rodrigo Araya-Moreno, Diego Parra-Monero.

Año: Enero-Junio 2021

Número de páginas: 24 págs.

Palabras claves: Educación Emocional; perspectiva introspectiva; Habilidades socioemocionales.

RESUMEN

Este artículo tiene como objetivo presentar la problemática de las emociones a nivel educacional. Tanto educadoras/es como estudiantes, se han visto envueltos en las disyuntivas creadas en el transcurso de los años con respecto del rol que cumplen las emociones en el ámbito educativo. Un sistema basado en las corrientes hegemónicas que individualizan y responsabilizan el sentir de quienes ejercen la docencia tanto dentro como fuera del aula, bajo un sistema rígido y estructurado, dejando un nulo margen al desarrollo emocional de estos. Miradas contemporáneas están intentando desarrollar un pensamiento crítico con respecto al sistema hegemónico, interviniendo en políticas de estado, pero que dictan mucho del real cambio que necesita la docencia emocional en el ámbito social, estructural y cultural. Desde la perspectiva introspectiva se ha intentado dar responsabilidad a los educadores/as de que el cambio debe nacer de ellos, pero una vez más se vuelve a entrar en el círculo hegemónico imperante, donde los docentes se ven encasillados y presionados a cumplir con un perfil tipo “producto mercantil” impidiéndoles ser agentes de cambio en un mundo que necesita con urgencias un despertar intelectual.

TEXTO ACADÉMICO

Educación y emoción son dos cosas que en Chile como en el extranjero, han sido desde sus comienzos intervenidas políticamente. La voluntad ha sido siempre en pro del sistema educativo como tal, pero el avance de la maquinaria neoliberal deja exentos a educadores/as y educandos/as. Son las emociones la base de la educación, sean estas positivas o negativas, pero de algún modo serán agentes transformadores dentro del aula, que ira en beneficio de docentes y estudiantes. Que las habilidades socioemocionales sean trasformadas en una educación concientizadora, donde los actores principales sean ese agente de cambio, a los cuales se les reconozca como sujetos/as pensantes, capaces de reflexionar, dialogar, construir, formar y crear, pero desde una perspectiva integral.

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