Enfoque Cognitivo

El educarse como docente, involucra originar el crecimiento exhaustivo y pleno del ser humano donde es capaz de considerar y resumir las diferentes hipótesis con el fin de poder estudiar a los niños y niñas generando habilidades de interacción que conviertan cada experiencia en una oportunidad de aprendizaje, desarrollando las fortalezas y disminuyendo las debilidades del principiante.

Es de gran jerarquía la psicología del desarrollo en la formación docente porque en ella se une un conjunto de conjeturas e indagaciones que intentan reunir los variados métodos en que se desenvuelven el individuos desde la concepción hasta la vejez, que van desde el adelanto eficaz hasta las diferencias en las experiencias cognitivas que permiten originar los cambios en el impulso de la naturaleza tanto cualitativa como cuantitativa ubicando al docente en la representación, exactitud y definición de la dirección del niño y niña para prever el conocimiento de los cambios, contribuyendo a la comprensión precisa donde el instructivo puede situar en que etapa de desarrollo se halla el educando.

El desarrollo del ser humano es muy complejo porque va desde la evolución fisiológica hasta los cambios en las habilidades cognitivas dando la oportunidad de que sea estudiado por diferentes teóricos y con ello se den otras teorías en esta hipótesis se encuentran la teorías conductistas que recalcan los factores ambientales y la experiencia donde se habla de dos tipos de respuesta la refleja y operante, de igual manera estos teóricos plantean dos tipos de condicionamiento el clásico y el operante. Estas suposición no son teorías del desarrollo pero los aportes dados en concepción a la enseñanza la convierten en un instrumento meritorio para la incorporación de nuevas conductas que también se pueden adquirir al observar a otras personas y a esto se le llama aprendizaje por observación, en esta teoría encontramos a Iván Pavlov, Skinner, Albert Bandura de igual manera encontramos la teoría organicistas donde las personas son diligentes en el desarrollo de sus aprendizaje y el representante más definido en este punto es Jean Piaget donde indica que el desarrollo cognitivo progresa a través de cuatro estadios principales, con un enfoque ideal del mundo que se da por el resultado de la interacción entre la madurez y el contexto donde se inicia el

desarrollo cognitivo con el periodo sensomotor y culmina con el estadio de las operaciones formales, adquiriendo el aprendizaje desde lo más simple a lo más complejo y esto se va a dar de acuerdo a la edad en que se encuentra el individuo, el primer estadio es el estadio sensorio motriz y en él se da los sub-estadios donde el primero es el reflejo y va de los 0-1 mes, el segundo son las relaciones circulares primarias y esto se da de 1-4 meses, el tercero son las reacciones circulares secundarias de los 4-8 meses, en el cuarto el niño está en capacidad de solucionar

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