Enfoque Constructivista

Para Piaget tantos niños como niñas son constructores activos de su conocimiento y del lenguaje desde una primera etapa egocéntrica hasta llegar a etapas en la que el lenguaje expresa un pensamiento lógico y una capacidad progresiva para comprender los puntos de vistas de los demás. El constructivismo piagetiano argumenta que el aprendizaje es un proceso interno, que se realiza a través de la interacción con el medio, por ello la importancia de proporcionar al niño espacios y recursos necesarios para promover su interaprendizaje; en el tema de la lectura, este proceso constructivista no varía, saber leer involucra la participación activa-intelectual del educando, significa comprender, ser capaz de asimilar, acomodar y adaptar la actual información a un nuevo esquema mental.

Este enfoque nos enseña que, el lenguaje infantil comienza acompañando la acción (el niño llora) y mas adelante puede usarse para la reconstrucción de acciones pasadas (mama se fue), ofreciendo un principio de representación. Entonces la palabra deja de ser una parte de la acción y pasa a ser un símbolo, aparece una función simbólica. Este proceso de comenzar a usar imágenes, producidas por imitación diferida a usar palabras no es repentino sino gradual. La interacción del niño con el medio social impulsa el desarrollo de sus procesos intelectuales en general y de lenguaje en particular, ya que la interacción social requiere comunicación y el niño trata de expresar sus pensamientos y de dar sentido al pensamiento de los demás. Hay un lenguaje prelingüístico (los niños se hacen entender por medio de gestos) un lenguaje preintelectual (repite sin entender, no hay función simbólica) hasta llegar a una etapa en los que pensamiento y leguaje se encuentran y se llega a un lenguaje socializado en que pasa a ser comunicación y contacto. El lenguaje social emerge cuando el niño transfiere las formas de sus comportamientos sociales a las funciones psíquicas. El lenguaje les permite comprender las relaciones y diferencias con los otros, descubre que sus pensamientos no son necesariamente iguales a los demás.

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